借鑒過程教育課程觀,提出面向產(chǎn)業(yè)構(gòu)建課程教學(xué)實(shí)踐共同體,以企業(yè)崗位需求為課程教學(xué)目標(biāo),以課程融合創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,組建課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng),提高過程性評(píng)價(jià)在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的占分比例,為地方產(chǎn)業(yè)培育具有"智慧"的新工科應(yīng)用型工程技術(shù)人才的教改思路,同時(shí)介紹面向產(chǎn)業(yè)構(gòu)建實(shí)踐共同體的課程改革實(shí)踐,最后通過問卷調(diào)查方式說明課程教學(xué)改革效果。 

【文章來源】：計(jì)算機(jī)教育. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

實(shí)踐共同體、課程群、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)小組之間的關(guān)系

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]面向工程教育認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程評(píng)價(jià)方法改革與實(shí)踐[J]. 盧玲,劉恒洋,陳媛,白靈,黃繼平.  計(jì)算機(jī)教育. 2019(07)
[2]理性對待和使用“學(xué)生評(píng)教”的結(jié)果——基于國內(nèi)外學(xué)者的文獻(xiàn)分析[J]. 毛建青,秦漢林.  現(xiàn)代教育管理. 2011(11)



本文編號(hào)：3095167