發(fā)布時(shí)間：2021-03-06 13:42

　　目的:五年一輪的評估工作即將結(jié)束,本文針對新疆高校在本科教學(xué)評估中暴露出的問題、本科教學(xué)評估指標(biāo)體系存在的局限性與不足以及評估如何引導(dǎo)未來新疆高等教育的發(fā)展方向等進(jìn)行專題研究,為下一輪評估提供寶貴經(jīng)驗(yàn)和理論指導(dǎo),引導(dǎo)新疆各高校建立內(nèi)部教學(xué)評估長效機(jī)制,以期政府及社會機(jī)構(gòu)更加重視高等教育評估的理論與實(shí)踐研究,健全當(dāng)前的高教評估體系。方法:1)文獻(xiàn)評閱法:在查閱大量文獻(xiàn)及咨詢專家的基礎(chǔ)上,自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,并經(jīng)過預(yù)調(diào)查修訂。2)問卷調(diào)查法:根據(jù)調(diào)研需要,選擇新疆醫(yī)科大學(xué)、新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)學(xué)院等5所高校進(jìn)行調(diào)查,排除各高校當(dāng)時(shí)出國、外地進(jìn)修和開會等因素不在校人員,共向5所高校發(fā)放了600份問卷,根據(jù)各高校人數(shù)比例有3所高校發(fā)放了100份,兩所高校發(fā)放了150份。問卷共回收了543份,問卷回收率為90.5%,其中有效問卷538份,問卷有效率為89.7%。3)訪談法:調(diào)查過程中采用的訪談主要用兩種方式:一是立足問卷結(jié)果調(diào)查分析結(jié)果,針對個體進(jìn)行的求證式訪談;二是立足問卷調(diào)查分析結(jié)果,針對個別行政單位進(jìn)行的調(diào)研式訪談。4)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì):采用構(gòu)成比、t檢驗(yàn)、多元線性回歸進(jìn)行... 

【文章來源】：新疆醫(yī)科大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
    1.研究背景
    2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    3.研究目的與意義
資料與方法
    1. 研究對象
    2. 研究內(nèi)容與方法
        2.1 研究內(nèi)容
        2.2 研究方法
    3.質(zhì)量控制
    4.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
結(jié)果
    1.研究樣本的基本特征
    2.被評者對教育評估作用的認(rèn)知
    3.從新疆部分高校案例看本科教學(xué)工作水平評估的實(shí)施
    4.教育評估中的偏差分析
    5.教育評估偏差認(rèn)識差異的影響因素
討論與建議
小結(jié)
致謝
參考文獻(xiàn)
綜述 中國高等教育評估的研究進(jìn)展
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
個人簡歷
導(dǎo)師評閱表
附錄：教學(xué)評估調(diào)查問卷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中美高等教育評估制度比較研究[J]. 李琴濤.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2007(04)
[2]如何理性地看待我國高等學(xué)校教學(xué)評估[J]. 張煉,王新鳳.  中國高等教育. 2007(08)
[3]法國高等教育評估制度介評[J]. 陳霽.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2007(04)
[4]本科教學(xué)工作評估的問題分析及對策研究[J]. 梁權(quán)森,彭新一.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2007(03)
[5]教學(xué)評估中的非本質(zhì)現(xiàn)象及對策[J]. 佘遠(yuǎn)富.  中國高等教育. 2007(02)
[6]關(guān)于建立教學(xué)評估長效機(jī)制的思考與探索[J]. 徐放鳴.  中國高等教育. 2007(01)
[7]略論本科教學(xué)水平評估的十個問題[J]. 宋遠(yuǎn)航,宋漢君.  高教發(fā)展與評估. 2006(06)
[8]國外高等教育評估的趨同性及對我國的啟示[J]. 白玫,劉茗.  遼寧教育研究. 2006(11)
[9]德國高等教育院系評估特點(diǎn)評介[J]. 汪利.  理工高教研究. 2006(05)
[10]試論本科教學(xué)工作水平評估的復(fù)雜性和有效性[J]. 袁銀南,王貴成,韓廣才,董國軍.  中國高教研究. 2006(10)



本文編號：3067208