本論文以促進教師專業(yè)化發(fā)展的思想為線索,通過對幼兒園課程含義的界定和對戰(zhàn)后世界幼兒教育課程改革歷程的描述,以及我國幼兒園課程改革趨勢的分析,指出中國幼兒園的課程改革需要幼兒園教師素質的全面提高,引發(fā)出教師專業(yè)化發(fā)展的問題,并且探討在幼兒園教育課程大開發(fā)的前提之下,如何通過高校中合理有效的課程設置來實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展目標。結合我國幼兒教育改革的實際,從世界各國重視幼兒教育這個角度出發(fā),探討幼兒教育與幼兒園課程改革、幼兒教師教育以及高師學前教育專業(yè)中課程設置之間的互動關系,并對高師學前教育課程體系進行了重新構建的設想。從而總結出要想促進有兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,必須優(yōu)化高師教育中的課程結構,才能培養(yǎng)出更多的能適應幼兒園需要的人才,使畢業(yè)生能適應幼兒園的教育教學工作,以達到教師專業(yè)化發(fā)展的水平標準。表明了幼兒園教育改革的進程追根尋源要歸結到高師里學前教育專業(yè)關于人才質量和規(guī)格即教師專業(yè)化成長的問題。教師專業(yè)化成為教師教育的一種發(fā)展趨勢。并且提出了新課程體系的構建原則,即拓寬公共基礎課,加強文理滲透,注重教師職業(yè)道德教育;設置豐富的教育類課程,提高學生的教育教學知識和技能水平及教育科研能力;調整... 

【文章來源】：蘇州大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 幼兒教育與幼兒教師現(xiàn)狀
    第一節(jié) 幼兒素質教育與幼兒教師素質
    第二節(jié) 幼兒教師成長
第二章 幼兒園課程設置對教師專業(yè)化的要求
    第一節(jié) 關于課程
    第二節(jié) 幼兒園課程設置
    第三節(jié) 教師專業(yè)化發(fā)展
第三章 我國學前教育專業(yè)課程設置的現(xiàn)狀及問題分析
    第一節(jié) 我國學前教育專業(yè)課程設置的現(xiàn)狀
    第二節(jié) 現(xiàn)行學前教育專業(yè)課程設置問題分析
第四章 新型的學前教育專業(yè)課程體系
    第一節(jié) 高師學前教育本科課程設置的基本取向
    第二節(jié) 設計新型課程體系的指導原則
    第三節(jié) 新型課程體系的構建
后論
結束語
參考文獻
攻讀碩士學位期間公開發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我省高師學前教育師資培養(yǎng)中的問題與思考[J]. 李瑞華.  青海師范大學學報(哲學社會科學版). 2007(03)
[2]高師學前教育專業(yè)的改革與發(fā)展——基于忻州市學前教育的現(xiàn)狀[J]. 李瑞瑾.  忻州師范學院學報. 2006(03)
[3]高師學前教育課程建構的思考[J]. 韓妍容,張曉梅.  黑龍江教育學院學報. 2006(02)
[4]幼兒教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析及相關建議[J]. 于冬青.  學前教育研究. 2005(11)
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[7]關于高師學前教育專業(yè)課程改革的思考[J]. 劉強.  鹽城師范學院學報(人文社會科學版). 2004(02)
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[9]論高師學前教育專業(yè)的改革與發(fā)展[J]. 左瑞勇.  重慶教育學院學報. 2003(04)
[10]關于學前教育課程建設的思考[J]. 徐萍,王東.  大連教育學院學報. 2003(02)

碩士論文
[1]幼兒師范教育課程結構改革研究[D]. 楊艷.華中師范大學 2004
[2]教師專業(yè)化與高師課程體系改革[D]. 張正鋒.陜西師范大學 2003



本文編號：3064086