大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論與實(shí)踐研究是當(dāng)代大學(xué)研究的新視野、新趨勢(shì),是大學(xué)功能拓展、體制變遷和環(huán)境變化的必然結(jié)果。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),面對(duì)無(wú)邊界競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)全球化和新技術(shù)革命,面對(duì)我國(guó)高等教育國(guó)際化、大眾化和市場(chǎng)化趨勢(shì),面對(duì)高等學(xué)校辦學(xué)資源短缺、環(huán)境擾動(dòng)、體制不順、效率效益不高、生存壓力加大的復(fù)雜局面,大學(xué)需要新的理論來(lái)解釋新的困惑和矛盾,整合資源和能力,謀求新的生存和發(fā)展之道。大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究因此應(yīng)運(yùn)而生。 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究不僅是一種闡釋性研究,也是一種功用性研究。它源于大學(xué)為生存和發(fā)展、為榮譽(yù)和地位而競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí),強(qiáng)調(diào)大學(xué)研究的整體性、主體性、競(jìng)爭(zhēng)性和能力集成性。它把大學(xué)視為一個(gè)組織系統(tǒng)、能力系統(tǒng)和競(jìng)爭(zhēng)系統(tǒng),用組織理論、競(jìng)爭(zhēng)理論、知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)證方法對(duì)大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的來(lái)源、本質(zhì)、特征、結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行了全面分析和合理建構(gòu)。大學(xué)的困境實(shí)際上是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的困境,是大學(xué)能力整合和能力生成的困境。本研究的功用性就是要幫助大學(xué)走出這一困境。有鑒于此,我們不僅探討了大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的生成機(jī)制、培育途徑,建立了相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系和模式,而且對(duì)基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)組織設(shè)計(jì)、管理改革和發(fā)展戰(zhàn)略作了深入探索... 

【文章來(lái)源】：中南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：181 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
第1章 導(dǎo)論
    1.1 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究的緣起
    1.2 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究的性質(zhì)
        1.2.1 從組織系統(tǒng)角度研究大學(xué)
        1.2.2 從市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體角度研究大學(xué)
        1.2.3 從能力系統(tǒng)角度研究大學(xué)
        1.2.4 從理論的角度研究大學(xué)
        1.2.5 從時(shí)代性角度研究大學(xué)
    1.3 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究的基本框架
    1.4 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究的演進(jìn)
        1.4.1 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究的歷史回顧
        1.4.2 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究的新趨勢(shì)
    1.5 本章小結(jié)
第2章 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的由來(lái)及本質(zhì)
    2.1 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的理論來(lái)源
        2.1.1 組織理論與大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力
        2.1.2 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論與大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力
        2.1.3 知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論與大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力
    2.2 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)踐基礎(chǔ)
        2.2.1 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力源于大學(xué)理念的創(chuàng)新
        2.2.2 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力源于高等教育的發(fā)展
        2.2.3 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力源于現(xiàn)代大學(xué)制度的要求
    2.3 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)及特征
        2.3.1 核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念
        2.3.2 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵
        2.3.3 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征
    2.4 本章小結(jié)
第3章 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的結(jié)構(gòu)與功能
    3.1 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成
        3.1.1 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素
        3.1.2 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的結(jié)構(gòu)
    3.2 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的功能
        3.2.1 提升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)位勢(shì)
        3.2.2 整合大學(xué)戰(zhàn)略資源
        3.2.3 形成大學(xué)特色
        3.2.4 適應(yīng)大學(xué)環(huán)境變化
    3.3 本章小結(jié)
第4章 中南大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成研究及培育
    4.1 中南大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力結(jié)構(gòu)模式
    4.2 中南大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成階段
    4.3 中南大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成機(jī)制
        4.3.1 理念作為核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成機(jī)制
        4.3.2 學(xué)科作為核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成機(jī)制
        4.3.3 高水平人才隊(duì)伍形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的機(jī)制
    4.4 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育途徑
        4.4.1 強(qiáng)化戰(zhàn)略管理，制定發(fā)展規(guī)劃
        4.4.2 營(yíng)建文化，塑造大學(xué)個(gè)性
        4.4.3 以人為本，組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
        4.4.4 頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展
        4.4.5 創(chuàng)新制度，為大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)提供制度環(huán)境
    4.5 本章小結(jié)
第5章 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)
    5.1 大學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀
    5.2 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)因素分析
        5.2.1 從研究與評(píng)價(jià)之異同來(lái)分析評(píng)價(jià)因素
        5.2.2 根據(jù)核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)與排行評(píng)價(jià)的關(guān)系分析評(píng)價(jià)因素
        5.2.3 從強(qiáng)校之“強(qiáng)”、名校之“名”來(lái)分析評(píng)價(jià)因素
    5.3 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的軟評(píng)價(jià)
        5.3.1 核心競(jìng)爭(zhēng)力軟評(píng)價(jià)的特性
        5.3.2 核心競(jìng)爭(zhēng)力軟評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系
        5.3.3 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力軟評(píng)價(jià)方法—綜合評(píng)分法
        5.3.4 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力軟評(píng)價(jià)的應(yīng)用
        5.3.5 用因子分析法對(duì)10大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的綜合評(píng)判分析
    5.4 本章小結(jié)
第6章 基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)組織設(shè)計(jì)管理模式與發(fā)展戰(zhàn)略
    6.1 基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的組織設(shè)計(jì)
        6.1.1 學(xué)習(xí)型組織—基于核心競(jìng)爭(zhēng)力組織設(shè)計(jì)的新范式
        6.1.2 核心競(jìng)爭(zhēng)力—大學(xué)組織設(shè)計(jì)的決定性因素
        6.1.3 基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的組織模式
        6.1.4 再造基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)組織
        6.1.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)架下的大學(xué)組織特征
    6.2 建立基于大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的管理體系
        6.2.1 借鑒美國(guó)的管理體制
        6.2.2 構(gòu)造現(xiàn)代大學(xué)管理模式
        6.2.3 加強(qiáng)高校內(nèi)部管理創(chuàng)新
    6.3 基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略
        6.3.1 目標(biāo)認(rèn)同戰(zhàn)略
        6.3.2 文化維持戰(zhàn)略
        6.3.3 差異化發(fā)展戰(zhàn)略
        6.3.4 集中優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略
        6.3.5 一體化戰(zhàn)略
    6.4 本章小結(jié)
第7章 成果與展望
    7.1 本研究的成果及創(chuàng)新點(diǎn)
    7.2 本研究的展望
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間主要的研究成果目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高等學(xué)校校長(zhǎng)的新觀念——從職務(wù)校長(zhǎng)到職業(yè)校長(zhǎng)[J]. 游淑.  高等教育研究. 2004(06)
[2]大學(xué)的科層組織特征及效率——對(duì)我國(guó)公立大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的分析[J]. 孫天華.  河南社會(huì)科學(xué). 2004(05)
[3]20世紀(jì)90年代以來(lái)中國(guó)高等教育改革中市場(chǎng)角色的研究[J]. 盧乃桂,陳霜葉.  教育研究. 2004(10)
[4]大學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)才能[J]. 理查德·C·雷文.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(05)
[5]面對(duì)挑戰(zhàn)——不同類型大學(xué)未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇與行動(dòng)舉措[J]. 楊曉波.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(05)
[6]關(guān)于加快建設(shè)世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的思考[J]. 周濟(jì).  中國(guó)科技產(chǎn)業(yè). 2004(10)
[7]高等學(xué)校的定位問(wèn)題與分類框架[J]. 鄒曉平.  高教探索. 2004(03)
[8]當(dāng)代發(fā)展中國(guó)家政府與高等教育關(guān)系的理念框架[J]. 許長(zhǎng)青.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2004(09)
[9]80年代以來(lái)英國(guó)高等教育政策背景及其走向[J]. 朱鏡人.  教育與現(xiàn)代化. 2004(03)
[10]中國(guó)大學(xué)管理結(jié)構(gòu)變化實(shí)證分析[J]. 閻鳳橋,康寧.  高等教育研究. 2004(05)



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