人們說，十九世紀是英國人的世紀，二十世紀是美國人的世紀，二十一世紀是中國人的世紀。進入二十一世紀是以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標志的信息時代，也是以高科技及其產(chǎn)業(yè)為核心的知識經(jīng)濟時代。高校，作為創(chuàng)造、運用和推廣科學知識的源頭，培養(yǎng)高科技人才的搖籃，在推進時代前進中發(fā)揮著舉足輕重的作用。高校的主要職能是通過教師得以實現(xiàn)的，教師在實現(xiàn)大學職能的過程中起著主導作用或是其中的中堅力量。一支優(yōu)質(zhì)高效、充滿活力的教師隊伍，關(guān)系到先進的辦學理念能否落實，課程、教學、學分制等等各項改革能否順利進行，也關(guān)系到其他各項管理改革的成果能否得以實現(xiàn)。前清華大學校長梅貽琦先生有旬廣為傳誦的名言：“所謂大學者，非謂有大樓也，有大師之謂也”。與物質(zhì)設(shè)施相比，一支高層次、高素質(zhì)、高水平德高望重的、造詣精深的、誨人不倦的大學教師隊伍尤其重要。正因為梅先生認識到這點，在三四十年代的清華和西南聯(lián)大才能夠人才濟濟，匯集了一大批國內(nèi)外卓有影響的“大師”，從而奠定了清華大學在國內(nèi)外顯赫的學術(shù)地位。 對于大學教師的管理，我國還沒有建立一套相對獨立、完善的大學聘任制度，許多高校實施的教師職務(wù)聘任制都處于探索階段。專家學者們對高校教師聘任制... 

【文章來源】：東北大學遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

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聲明
使用授權(quán)書
摘要
Abstract
目錄
前言
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究思路與方法
        1.2.1 研究思路
        1.2.2 研究方法
    1.3 相關(guān)概念界定
        1.3.1 高校教師
        1.3.2 高校教師職務(wù)
        1.3.3 高校教師職務(wù)聘任
        1.3.4 高校教師職務(wù)聘任制
    1.4 我國高校教師職務(wù)聘任制得以實施的理論基礎(chǔ)
        1.4.1 管理學中的目標管理理論
        1.4.2 管理學中的人本理論
        1.4.3 管理心理學中的激勵理論
    1.5 我國高校教師職務(wù)聘任制的法律保障
第二章 我國高校教師職務(wù)聘任制的歷史與現(xiàn)狀
    2.1 我國高校教師職務(wù)聘任制的歷史沿革
    2.2 我國高校教師職務(wù)聘任制的現(xiàn)狀分析
        2.2.1 我國高校教師職務(wù)聘任制的現(xiàn)狀
        2.2.2 我國高校教師職務(wù)聘任制的主要問題
        2.2.3 我國高校教師職務(wù)聘任制主要問題的歸因分析
第三章 我國高校教師職務(wù)聘任制實施的內(nèi)容構(gòu)成
    3.1 明確聘任目標與重點
    3.2 設(shè)置聘任崗位
        3.2.1 內(nèi)涵及意義
        3.2.2 聘任崗位設(shè)置的具體做法
    3.3 確立聘任方式與程序
        3.3.1 聘任方式與選擇
        3.3.2 聘任程序與選擇
    3.4 建立考核體系
        3.4.1 考核的內(nèi)涵
        3.4.2 建立考核體系的原則
    3.5 制定薪酬制度
    3.6 安排落聘、待聘事宜
第四章 我國高校教師職務(wù)聘任制實施的策略
    4.1 明確政府和高校在教師聘任中的地位和作用
        4.1.1 政府在教師聘任中的地位和作用
        4.1.2 高校在教師聘任中的地位和作用
    4.2 更新對職務(wù)聘任的觀念
        4.2.1 市場配置人才資源的觀念
        4.2.2 打破教師職務(wù)“終身制”,樹立“能上能下,能進能出”的觀念
        4.2.3 轉(zhuǎn)變教師職務(wù)評審中“重評審,輕聘任”的觀念
        4.2.4 高校和教師主體地位平等的觀念
    4.3 建立合理的激勵、競爭和淘汰機制
        4.3.1 激勵機制
        4.3.2 競爭和淘汰機制
    4.4 完善高校人才流動渠道
        4.4.1 完善戶籍檔案制度
        4.4.2 完善社會保險制度
        4.4.3 建立人才交流中心
    4.5 健全教師職務(wù)聘任制的社會保障體系
    4.6 設(shè)立仲裁機構(gòu),依法實施教師職務(wù)聘任制
結(jié)論
參考文獻
致謝
個人簡介
攻讀學位期間發(fā)表的論著及獲獎情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]研究型大學教師聘任制改革研究[J]. 史萬兵,趙琳.  沈陽師范大學學報(社會科學版). 2005(02)
[2]對高校推行教師職務(wù)聘任制中幾個問題的思考[J]. 劉建瑛.  黑龍江高教研究. 2004(11)
[3]論教師聘任制與人本管理思想的結(jié)合[J]. 趙敏.  高等教育研究. 2004(04)
[4]現(xiàn)代大學的師資管理要以人為本[J]. 史萬兵,婁成武.  大連民族學院學報. 2004(02)
[5]對教師聘任制的觀察與思考[J]. 李啟詠.  教學與管理. 2003(10)
[6]高校教師職務(wù)聘任制的實踐與思考[J]. 李惠.  上海大學學報(社會科學版). 2003(01)
[7]深化高校教師職務(wù)聘任制之我見[J]. 王飛全.  陰山學刊. 2002(06)
[8]直接聘任制:高校教師職稱制度改革的方向[J]. 劉紅,劉繼榮.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2002(05)
[9]目標管理:高校崗位聘任制深化改革的思路與方法[J]. 池臨封,劉繼榮.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2001(10)
[10]談高等學校教師職務(wù)聘任中的觀念轉(zhuǎn)變[J]. 李寬亮.  淮北煤師院學報(哲學社會科學版). 2000(03)



本文編號：3046267