發(fā)布時(shí)間：2021-02-15 01:20

　　目的:探討某三級(jí)甲等綜合醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)生的人文關(guān)懷能力及影響因素,旨在為臨床護(hù)理人文關(guān)懷教育提供相應(yīng)的理論依據(jù)。方法:采用人文關(guān)懷能力評(píng)價(jià)量表對(duì)某三甲綜合醫(yī)院522名實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解其人文關(guān)懷能力及影響因素。結(jié)果:大專(zhuān)護(hù)生人文關(guān)懷能力總分最高,中專(zhuān)護(hù)生人文關(guān)懷能力總分最低,不同學(xué)歷護(hù)生人文關(guān)懷總分比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;除促進(jìn)情感交流這一維度,不同學(xué)歷護(hù)生人文關(guān)懷能力在各維度的比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。是否獨(dú)生子女、是否班干部、臨床老師對(duì)護(hù)生的關(guān)心、是否了解人文關(guān)懷內(nèi)容,各組之間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論:護(hù)理教育者需要根據(jù)護(hù)生的不同情況制定針對(duì)性的培養(yǎng)方案,為培養(yǎng)具有較強(qiáng)人文關(guān)懷品質(zhì)的臨床護(hù)士奠定基礎(chǔ)。 

【文章來(lái)源】：齊魯護(hù)理雜志. 2020,26(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 調(diào)查對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 研究工具
        1.2.2 調(diào)查方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 本組522名護(hù)生人文關(guān)懷能力評(píng)分比較
    2.2 不同學(xué)歷護(hù)生的人文關(guān)懷能力評(píng)分比較
    2.3 本組護(hù)生人文關(guān)懷能力的影響因素
3 討論
    3.1 加強(qiáng)學(xué)校人文關(guān)懷教育,著力培養(yǎng)護(hù)生專(zhuān)業(yè)情感
    3.2 不同學(xué)歷護(hù)生的人文關(guān)懷能力
    3.3 護(hù)生人文關(guān)懷能力的影響因素



本文編號(hào)：3034171