2016年,安陽(yáng)工學(xué)院開(kāi)始"政產(chǎn)學(xué)研用"應(yīng)用型生物技術(shù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的探索。通過(guò)改革人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化教學(xué)條件、實(shí)行雙導(dǎo)師制、推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合等措施,提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量,取得了較好的實(shí)踐效果。 

【文章來(lái)源】：安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,19(06)

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【文章目錄】：
1 生物技術(shù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
    1.1 學(xué)生考研與“產(chǎn)學(xué)研”“協(xié)同創(chuàng)新”脫節(jié)
    1.2 部分教師仍采用“填鴨式”教學(xué)
    1.3 校外實(shí)踐基地少，實(shí)習(xí)大多流于形式
2 生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的具體做法
    2.1 修訂人才培養(yǎng)方案
    2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)力度
    2.3 構(gòu)建高水平的產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺(tái)
    2.4 強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力
    2.5 實(shí)施“雙導(dǎo)師制”
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“五位一體”協(xié)同創(chuàng)新下的高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐——以黃山學(xué)院為例[J]. 張俊.  黃山學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[2]基于“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新的卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐——以山西財(cái)經(jīng)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)為例[J]. 馮春燕.  農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2018(24)
[3]生物技術(shù)專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐[J]. 王玉鳳,金新利,張遺川,范艷茹,盧翀.  教育教學(xué)論壇. 2017(44)
[4]產(chǎn)學(xué)研合作教育背景下生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐[J]. 鐵軍,白海艷,劉瑞祥.  長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
[5]生物技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J]. 陳麗麗,王松濤,周會(huì)萍.  中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2012(05)



本文編號(hào)：3030982