在專業(yè)課程中開展課程思政,是高校落實立德樹人的根本任務。發(fā)掘各專業(yè)課程的思想政治教學點,將其結合于專業(yè)知識的傳授中,可發(fā)揮數(shù)量可觀的專業(yè)課教師隊伍的協(xié)同育人作用。醫(yī)學院校開展課程思政面臨著課程思政與人文教育之間能否相互涵蓋、課程思政的隱形教育能否達到顯性效果和課程思政的顯性效果能否實現(xiàn)客觀評價的現(xiàn)實問題,其二級學院可從打造教學隊伍,教學方案設計和示范推廣三個方面探討課程思政的實施效果。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(45)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“課程思政”實踐中的三點思考
    （一）課程思政與人文教育之間能否相互涵蓋
    （二）課程思政的隱形教育能否達到顯性效果
    （三）課程思政的顯性效果能否實現(xiàn)客觀評價
二、二級學院教學管理在“課程思政”中作用發(fā)揮的三點建議
    （一）落實思想引領，建立協(xié)同育人工作理念
    （二）加強師資培訓，打造協(xié)同育人工作主體
    （三）推進課程示范，構建協(xié)同育人工作機制
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“課程思政”與“思政課程”同向同行的理論闡釋[J]. 邱仁富.  思想教育研究. 2018(04)
[2]基于協(xié)同育人的高校課程思政工作模式研究——以上海高校改革實踐為例[J]. 高錫文.  學校黨建與思想教育. 2017(24)



本文編號：3022112