本文以辯證唯物主義與歷史唯物主義為指導(dǎo)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，從中國(guó)高等教育的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，研究了大學(xué)德育內(nèi)容的科學(xué)涵義，提出了構(gòu)建大學(xué)德育內(nèi)容的依據(jù)及原則。據(jù)此，首先從整體上構(gòu)建了大學(xué)德育的基本內(nèi)容體系：道德教育、法紀(jì)教育、心理健康教育、思想教育與政治教育，并對(duì)各分項(xiàng)內(nèi)容分層次全面地予以闡釋?zhuān)黄浯危鶕?jù)不同年級(jí)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，知識(shí)水平，思想實(shí)際情況和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的要求，確定了不同年級(jí)德育教育內(nèi)容的重點(diǎn)和不同條目、層次的教育內(nèi)容，使大學(xué)德育內(nèi)容體系具有實(shí)際的可操作性；最后，提出了新時(shí)期大學(xué)德育的新內(nèi)容，并研究了學(xué)校德育內(nèi)容體系的銜接問(wèn)題，提出了大中小學(xué)德育內(nèi)容銜接中應(yīng)注意的主要問(wèn)題。 

【文章來(lái)源】：西安電子科技大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
緒論
第一章 大學(xué)德育內(nèi)容體系概述
    第一節(jié) 大學(xué)德育內(nèi)容體系的涵義
    第二節(jié) 大學(xué)德育內(nèi)容體系確立的依據(jù)
    第三節(jié) 大學(xué)德育內(nèi)容體系構(gòu)建的原則
第二章 大學(xué)德育內(nèi)容的分項(xiàng)闡釋
    第一節(jié) 道德教育
    第二節(jié) 法紀(jì)教育和心理健康教育
    第三節(jié) 思想教育
    第四節(jié) 政治教育
第三章 大學(xué)德育內(nèi)容分階段闡釋
    第一節(jié) 大學(xué)生的思想道德特征
    第二節(jié) 大學(xué)各年級(jí)德育的基本內(nèi)容
第四章 大學(xué)德育的新內(nèi)容與外部銜接
    第一節(jié) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)德育的新內(nèi)容
    第二節(jié) 德育內(nèi)容的銜接
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
在攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]心理健康教育:開(kāi)啟問(wèn)題學(xué)生心靈的鑰匙[J]. 高妙根.  教育發(fā)展研究. 2001(10)
[2]中介研究與提高大學(xué)德育有效性新論[J]. 楊杏芳.  江蘇高教. 2001(03)
[3]德育過(guò)程的外鑠與內(nèi)化[J]. 孫少平.  教育發(fā)展研究. 2001(07)
[4]德育視野中的創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J]. 平旭.  江蘇高教. 2001(02)
[5]從問(wèn)題中尋找突破──試論學(xué)校德育的背景、觀念和模式[J]. 周紅.  教育發(fā)展研究. 2001(05)
[6]主體性德育模式初探[J]. 劉波.  江蘇高教. 2001(01)
[7]學(xué)校心理健康教育論綱[J]. 姚本先.  教育發(fā)展研究. 2001(03)
[8]創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新[J]. 陳培瑞.  教育發(fā)展研究. 2001(02)
[9]學(xué)習(xí)鄧小平關(guān)于理想信念的論述加強(qiáng)青年的理想信念教育[J]. 劉夢(mèng)蘭.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2000(06)
[10]淺議知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的愛(ài)國(guó)主義教育[J]. 鄭愛(ài)文.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2000(05)



本文編號(hào)：3016282