研究生教育在整個(gè)教育體系中具有重要的戰(zhàn)略地位,受到各國政府及教育界的普遍重視。因?yàn)檠芯可逃桥囵B(yǎng)高層次人才,推動(dòng)先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化,實(shí)現(xiàn)國家持續(xù)快速發(fā)展的重要力量,是當(dāng)代科技和人才競爭的重要陣地。研究生培養(yǎng)模式科學(xué)與否將制約研究生教育質(zhì)量的優(yōu)劣,影響到整個(gè)研究生教育的發(fā)展及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)所需的高層次人才的培養(yǎng)。因此,深入分析中國研究生培養(yǎng)模式的發(fā)展演變軌跡及其時(shí)代特征,對(duì)于當(dāng)前研究生培養(yǎng)模式的重新構(gòu)建和戰(zhàn)略選擇具有重大意義。 本研究首先在緒論中闡述了研究的原因、背景、意義和方法等,并指出了該研究的難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)。接下來從基本概念入手,對(duì)“研究生培養(yǎng)模式”進(jìn)行了重新的界定,并且對(duì)本科生培養(yǎng)模式和研究生培養(yǎng)模式作了區(qū)別比較。最后從歷史的角度對(duì)中國研究生培養(yǎng)模式的形成、發(fā)展作了深入的分析研究。從大階段來分,中國研究生培養(yǎng)模式的變革大致分為新舊中國兩個(gè)時(shí)間:一是舊中國研究生培養(yǎng)模式的形成、發(fā)展與規(guī)范化;二是新中國研究生培養(yǎng)模式的變革及其時(shí)代特征。從模式的選擇上又可分為:學(xué)習(xí)德、日模式時(shí)期,學(xué)習(xí)美國模式時(shí)期,學(xué)習(xí)蘇聯(lián)模式時(shí)期,再學(xué)習(xí)美國模式時(shí)期,從而使我國研究生培養(yǎng)模式保留了多種模式的印痕,... 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
原創(chuàng)性聲明
關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明
摘要
Abstract
目錄
第一部分 緒論
第二部分 研究生培養(yǎng)模式的界定與內(nèi)涵
第三部分 舊中國研究生教育的產(chǎn)生及培養(yǎng)模式的形成
    一、舊中國研究生教育產(chǎn)生的背景
    二、舊中國研究生教育及其模式的形成
第四部分 舊中國研究生培養(yǎng)模式的發(fā)展與規(guī)范化
    一、學(xué)位制度的確立與研究生教育的定型
    二、公立大學(xué)的研究生教育與學(xué)位授予及其培養(yǎng)模式
    三、舊中國研究生培養(yǎng)模式的特征及其原因分析
第五部分 新中國研究生教育及其模式的創(chuàng)建與發(fā)展（1949-1966）
    一、建國初期研究生教育的重建（1949-1956）
    二、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的研究生教育及其培養(yǎng)模式的探索和完善（1956-1966）
第六部分 新中國研究生教育的發(fā)展及模式的變革（1976-1999）
    一、1976年后中國研究生教育發(fā)展的背景
    二、中國研究生教育的恢復(fù)及模式的形成（1977-1985）
    三、中國研究生教育的發(fā)展與“協(xié)作式”研究生培養(yǎng)模式（1985-1992）
    四、全面改革開放時(shí)期中國特色學(xué)位與研究生教育制度的建立及教學(xué)式研究生培養(yǎng)模式（1992-1999年）
第七部分 世紀(jì)研究生教育的進(jìn)一步快速發(fā)展及模式的時(shí)代特征（2000-2004）
    一、研究生教育的快速發(fā)展
    二、研究生培養(yǎng)模式的多樣化
    三、我國目前研究生培養(yǎng)模式存在的問題
    四、我國研究生培養(yǎng)模式的改革與戰(zhàn)略選擇
    五、世界研究生教育培養(yǎng)模式的發(fā)展趨勢及其借鑒意義
注釋
參考文獻(xiàn)
在學(xué)期間的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論我國研究生培養(yǎng)模式多樣化及其實(shí)現(xiàn)[J]. 孫艷.  理工高教研究. 2005(05)
[2]“協(xié)作式”:研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新[J]. 孫崇文.  教育發(fā)展研究. 2005(19)
[3]英國研究生教育多樣化及其啟示[J]. 史萬兵,侯雪蓮.  外國教育研究. 2005(08)
[4]研究生教育模式的發(fā)展及其啟示[J]. 左兵,許蘭平,王政愛.  理工高教研究. 2004(06)
[5]中日兩國借鑒他國研究生教育之比較[J]. 吳愛武.  學(xué)位與研究生教育. 2004(12)
[6]當(dāng)前研究生教育發(fā)展規(guī)模與速度的研究[J]. 詹婉華.  中國高教研究. 2004(11)
[7]新世紀(jì)研究生教育的發(fā)展與矛盾[J]. 張文修.  中國高教研究. 2004(09)
[8]從揚(yáng)棄到超越──研究生教育質(zhì)量觀的重構(gòu)與發(fā)展[J]. 許克毅,趙軍.  中國高教研究. 2004(06)
[9]“規(guī)�；a(chǎn)”與個(gè)性化培養(yǎng)——研究生擴(kuò)招后的培養(yǎng)探索與實(shí)踐[J]. 吳建.  西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2004(02)
[10]國家政策取向與高等教育之間互動(dòng)關(guān)系研究[J]. 米紅,周仲高.  中國軟科學(xué). 2003(08)



本文編號(hào)：3015268