2019年末,一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,沒有給我們應(yīng)對(duì)和解決的時(shí)間和機(jī)會(huì),對(duì)各個(gè)行業(yè)均造成了很大的沖擊,就目前來(lái)看,疫情帶來(lái)的影響還未完全消散,而在新冠疫情加以應(yīng)對(duì)過(guò)程中,尤以教育行業(yè)的應(yīng)對(duì)最及時(shí)、最合理且損失最小,但無(wú)可避免的對(duì)高校教育模式仍舊造成了一些影響。本文我們即針對(duì)新冠疫情背景下的高校教育模式進(jìn)行深度思考,闡述新冠疫情對(duì)高校教育模式的沖擊與影響之外,也對(duì)高校教育模式未來(lái)發(fā)展進(jìn)行暢想,進(jìn)而助力高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：國(guó)際公關(guān). 2020,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、新冠疫情對(duì)高校教育模式的沖擊
    （一）教學(xué)組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
    （二）教學(xué)方式發(fā)生變化
二、新冠疫情背景下高校線上教育模式優(yōu)缺點(diǎn)
    （一）線上教育優(yōu)點(diǎn)
        1. 突破時(shí)間、空間限制。
        2. 教學(xué)更具豐富性、多樣性特點(diǎn)。
        3. 交互更便捷，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
        4. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)渠道增多，便于學(xué)生擺脫對(duì)教師的絕對(duì)依賴。
    （二）線上教育缺點(diǎn)
        1. 對(duì)學(xué)生掌控力不足。
        2. 網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。
三、新冠疫情背景下高校教育發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
    （一）新冠疫情背景下高校教育發(fā)展現(xiàn)狀
    （二）高校教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
        1. 信息技術(shù)與專業(yè)課程深度融合，加快現(xiàn)代化進(jìn)程。
        2. 線上線下結(jié)合，推動(dòng)混合式教學(xué)模式加快變革。
        3. 重塑教學(xué)生態(tài)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)共同體。
        4. 思維轉(zhuǎn)變，教學(xué)管理機(jī)制得以創(chuàng)新。
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]疫情之下高校網(wǎng)絡(luò)教育的價(jià)值回歸與實(shí)踐導(dǎo)向[J]. 周自波.  高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào). 2020(03)
[2]面對(duì)新冠肺炎疫情高校教育管理對(duì)策研究[J]. 李浩.  人文天下. 2020(12)
[3]新冠肺炎疫情下關(guān)于高校思想政治教育的審視與思考[J]. 于改云.  長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(03)
[4]疫情背景下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐與思考[J]. 官鵬飛,黃青.  理論與當(dāng)代. 2020(06)



本文編號(hào)：3012481