目的探討在南通大學(xué)附屬醫(yī)院耳鼻咽喉科本科生臨床見習(xí)教學(xué)中應(yīng)用CBL教學(xué)法的效果。方法選取南通大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)本科兩個(gè)班見習(xí)生,隨機(jī)分為觀察組（34人）和對(duì)照組（33人）。觀察組采用CBL教學(xué)法,對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法。教學(xué)結(jié)束,比較兩組考核成績及教學(xué)效果評(píng)價(jià)問卷調(diào)查結(jié)果。結(jié)果觀察組病例分析考核成績、理論考核成績及綜合評(píng)價(jià)均優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）,觀察組教學(xué)效果評(píng)價(jià)問卷各項(xiàng)滿意度均高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論在耳鼻咽喉科學(xué)臨床見習(xí)教學(xué)中應(yīng)用CBL教學(xué)法可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性,教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法,值得在臨床見習(xí)教學(xué)中推廣應(yīng)用。 

【文章來源】：衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020,38(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 對(duì)照組教學(xué)法
        1.2.2 觀察組教學(xué)法
    1.3 教學(xué)效果觀察
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)生筆試考核成績比較
    2.2 兩組學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果比較
3 討論
    3.1 良好的教學(xué)策略可以顯著提高教學(xué)效果
    3.2 CBL教學(xué)法有助于學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
    3.3 CBL教學(xué)法仍需不斷探索和改進(jìn)



本文編號(hào)：3002749