素質教育的興起發(fā)展與新課程改革的深化,眾多新興的教育方式在思政教育課程中百花齊放。解放思想理論也是其中之一,在黨的十一屆三中全會上,思想解放作為黨中央的認識路線,在社會中逐步確立起來,解放精神貫穿于馬克思主義中國化的過程,習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調,要做好思想政治工作,課堂教學應在教育和高校思想政治理論課的實效性中發(fā)揮關鍵作用;在高校思想政治理論課的建設和應用中,應把"解放思想"和"思想"結合起來;提高高校思想政治理論課教學質量,推進多層次思想政治課教學,提高教師素質是認識到的解放思想理論的一步。 

【文章來源】：公關世界. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、解放思想精神的歷史選擇與時代價值
    （一）解放思想本身具有豐富的哲學內涵
    （二）現(xiàn)實必然性解放思想是馬克思主義中國化的必然選擇
三、解放思想精神與高校思想政治理論課的關系
    （一）解放思想精神是前提條件
    （二）解放思想精神是客觀需要
    （三）解放思想與高校思想政治理論課相結合
四、解放思想提升高校思想政治理論課的應用
    （一）提升理論
    （二）提升教學
    （三）拓展教師
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校思政新課程實踐性教學改革的幾點思考[J]. 管峰.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2018(09)
[2]創(chuàng)新性策略在大學思政教學中的應用[J]. 朱淑琴,陳翾.  教育現(xiàn)代化. 2017(27)
[3]激勵理論在高校思政教學中的應用[J]. 張江波.  科技展望. 2015(25)
[4]解放思想理論應用于大學思政教學改革中的具體體現(xiàn)及作用初探[J]. 溫馨.  時代教育. 2015(01)



本文編號：2993741