本文關(guān)鍵詞：歌劇《野火春風(fēng)斗古城》的鑒賞教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：音樂的鑒賞教學(xué)它是音樂教學(xué)中的的一項基本教學(xué)，是教育教學(xué)中不可缺少的一部分。它主要以審美教育為教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的一種能力，把音樂學(xué)科教學(xué)中藝術(shù)情操的培養(yǎng)緊密的與音樂審美教學(xué)聯(lián)系在一起。在音樂的聲樂教學(xué)中，聲樂的鑒賞教學(xué)是提高學(xué)生聲樂審美的一種重要的教學(xué)方式。本論文希望通過對歌劇《野火春風(fēng)斗古城》的鑒賞教學(xué)的研究，加強對中國民族歌劇演唱研究的領(lǐng)域，深化對中國民族歌劇研究的手段，對當(dāng)代音樂教學(xué)的影響，主要從這部歌劇的創(chuàng)作背景，人物情感的體現(xiàn)及唱段進行分析。在研究方法上運用文字說明及譜例分析，探索整部歌劇的創(chuàng)作特色及演唱特色。 在本論文的正文通過四部分來對本論文進行論述：前言部分主要介紹音樂教學(xué)中聲樂教學(xué)，引出本文研究目的。主體內(nèi)容部分通過對歌劇《野火春風(fēng)斗古城》的概況、人物藝術(shù)特征及演唱特征以及在教學(xué)實踐中所要注意的問題。以這些問題作為論文寫作的切入點，筆者在分析描述每個唱段的音樂形象和人物心理時，用宏觀的總結(jié)和微觀的詳解，使學(xué)生在鑒賞這部歌劇時，對人物形象有了較為準(zhǔn)確地把握，也為演唱歌劇唱段的歌唱者們提供了了解該部歌劇的創(chuàng)作背景，也為教師在歌劇鑒賞教學(xué)上提供參考。
【關(guān)鍵詞】：歌劇 鑒賞教學(xué) 演唱特征
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：J617.2-4;G642.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 序言7
• 第一章 歌劇《野火春風(fēng)斗古城》簡介7-8
• 1.1 作曲家的介紹7
• 1.2 歌劇《野火春風(fēng)斗古城》的創(chuàng)作背景7-8
• 第二章 歌劇《野火春風(fēng)斗古城》的教學(xué)分析8-38
• 2.1 歌劇的審美教學(xué)分析9-11
• 2.1.1 歌劇的結(jié)構(gòu)形式美9-10
• 2.1.2 歌劇舞臺設(shè)計的形式美10-11
• 2.2 人物形象的鑒賞教學(xué)11-38
• 2.2.1 巾幗英雄—金環(huán)11-17
• 2.2.2 成長中的少年—銀環(huán)17-20
• 2.2.3 英雄母親—楊母20-24
• 2.2.4 機智勇敢忠孝的楊曉東24-30
• 2.2.5 對革命的重新覺醒—關(guān)敬陶30-31
• 2.2.6 對革命的不堅定—高自萍31-33
• 2.2.7 陰險狡猾的多田33-36
• 2.2.8 現(xiàn)代人物旁觀者—陳瑤36-38
• 第三章 歌劇《野火春風(fēng)斗古城》的教學(xué)啟示38-39
• 3.1 確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實踐目標(biāo)38
• 3.2 將歌劇唱段引入音樂課堂38
• 3.3 注重歌劇創(chuàng)作背景和風(fēng)格的介紹38-39
• 結(jié)語39-40
• 參考文獻40-41
• 致謝41-42

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 吳建華;培養(yǎng)民族歌劇表演人才的思考[J];東方藝術(shù);2005年14期

2 汪毓和;;我國歌劇藝術(shù)的第一個里程碑——關(guān)于《白毛女》的分析和評價[J];音樂研究;1959年03期

3 劉詩嶸;呼喚抗日戰(zhàn)爭題材的大歌劇[J];人民音樂;2002年07期

4 胡士平;;贊歌劇新作《野火春風(fēng)斗古城》[J];人民音樂;2005年12期

5 王芳;;音樂教學(xué)生活化的實踐與思考[J];新余學(xué)院學(xué)報;2011年06期

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本文編號：299194