發(fā)布時(shí)間：2021-01-14 00:42

　　本文主要通過推理和創(chuàng)新思維能力實(shí)驗(yàn)問卷和自我價(jià)值觀問卷來了解當(dāng)前大學(xué)生的這幾項(xiàng)思維能力和自我價(jià)值觀的一般情況。同時(shí)試圖驗(yàn)證費(fèi)希爾（K．Fischer）關(guān)于要使思維具有突發(fā)性，需要經(jīng)過引導(dǎo)的論點(diǎn)，并分析推理和創(chuàng)新思維能力與自我價(jià)值觀的相關(guān)程度。結(jié)果表明：1．當(dāng)代大學(xué)生的推理和創(chuàng)新思維能力水平屬于正常范圍，但情況并不大樂觀，有偏低的趨勢，自我價(jià)值觀從總體上來說是積極的。2．大學(xué)生的幾項(xiàng)推理和創(chuàng)新思維能力在不同專業(yè)、年級、性別之間存在一些顯著差異，男、女生自我價(jià)值觀方面也存在顯著差異。3．研究的結(jié)果證明了費(fèi)希爾的要使思維具有突發(fā)性，需要經(jīng)過引導(dǎo)的觀點(diǎn)。4．研究的結(jié)果表明大學(xué)生的類比推理能力與逆否推理能力、實(shí)用推理能力及創(chuàng)新思維能力有顯著相關(guān)。5．研究的結(jié)果表明大學(xué)生的自我價(jià)值觀與多項(xiàng)推理能力，尤其是創(chuàng)新思維能力有顯著相關(guān)。6．具有積極的自我價(jià)值觀大學(xué)生和具有消極的價(jià)值觀的大學(xué)生的類比推理能力、創(chuàng)新思維能力存在顯著差異。結(jié)論：教育工作者應(yīng)重視大學(xué)生思維能力的發(fā)展，可以通過加強(qiáng)引導(dǎo)、著重培養(yǎng)大學(xué)生的類比推理能力和發(fā)展他們的自我價(jià)值觀來促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。 

【文章來源】：廈門大學(xué)福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
前言
一、 研究材料、對象和方法
    （一） 研究材料簡介
    （二） 研究對象與方法
二、 研究結(jié)果與分析
    （一） 一般概況
    （二） 差異比較
    （三） 相關(guān)分析
三、 討論與小結(jié)
    （一） 一般情況
    （二） 差異分析
    （三） 相關(guān)分析
四、 對培養(yǎng)大學(xué)生思維能力的建議
參考文獻(xiàn)
后記
附錄一： 推理與創(chuàng)新思維能力測試問卷
附錄二： 推理與創(chuàng)新思維能力測試問卷（對照組）
附錄三： 推理與創(chuàng)新思維能力測試問卷評分標(biāo)準(zhǔn)
附錄四： 自我價(jià)值觀問卷



本文編號：2975861