本文關(guān)鍵詞：我國體育院校競技拉丁舞成套動作編排的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在體育舞蹈自1986年傳入中國的30年以來,體育舞蹈事業(yè)得到了蓬勃發(fā)展,越來越多的人喜歡上了這項集體育、舞蹈、音樂、藝術(shù)于一體的運動,其中拉丁舞具有著濃郁的拉丁色彩,豐富的髖部動作和狂野的拉丁風情尤其博得了年輕人的喜愛。從1960年國際體育舞蹈比賽中的拉丁舞正式成為世界公認的比賽項目至今,拉丁舞經(jīng)歷了幾十年的變化和發(fā)展,隨著我國競技拉丁舞水平的不斷提高和對它的深入認識,特別是各體育院校拉丁舞項目的蓬勃發(fā)展,使得對競技拉丁舞的編排水平也有著更高的要求。項目發(fā)展的初級,基本上都是對國外拉丁舞頂級高手視頻的拷貝,由于起步較晚,國情文化和學校管理理念不同,致使我國體育院校拉丁舞選手成套動作的編排,有些生搬硬套和死記硬背的感覺,叫人覺得不倫不類。因此,提高我國體育院校拉丁舞選手的業(yè)務水平,不能僅僅更新和完善技術(shù),編排水平的提高也很有必要。 本研究以參加2013年全國體育院校體育舞蹈錦標賽拉丁舞甲組選手成套動作編排的構(gòu)成結(jié)構(gòu)和編排的創(chuàng)新性為理論研究對象,以我國體育院校優(yōu)秀選手和世界頂級拉丁舞選手的成套動作為數(shù)據(jù)調(diào)查和分析對象,運用文獻資料、專家訪談、問卷調(diào)查、錄像分析等綜合研究方法進行研究,研究內(nèi)容包括基本特征與原則、編排的主體與結(jié)構(gòu)關(guān)系、構(gòu)成的要素及結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排的程序與方法等方面進行研究。 研究結(jié)果表明,要使我國體育院校競技拉丁舞成套動作編排進一步發(fā)展,有必要進行以下幾點改善措施： ①完善競技拉丁舞教練員結(jié)構(gòu)素質(zhì)是我國體育院校發(fā)展成套動作編排的必然趨勢。 ②提升拉丁舞選手的基本競技能力(體能和體能技能因素)對拉丁舞選手完成成套動作的優(yōu)劣起著至關(guān)重要的作用。 ③成套動作編排主要是從成套難度、音樂配合、舞蹈服飾、化妝技巧、和競技性幾個方面進行創(chuàng)新。 ④與國際化接軌,加強國際之間的交流與合作,是我國體育院校競技拉丁舞發(fā)展的必經(jīng)之路。 針對我國體育院校拉丁選手發(fā)展的實際情況與成套編排的發(fā)展趨勢,為了盡快趕上世界先進水平,提出了一些建議和對策,以期能夠為我國體育院校拉丁舞選手成套動作編排的進一步發(fā)展提供一些參考。
【關(guān)鍵詞】：體育院校 競技拉丁舞 成套動作 編排
【學位授予單位】：西安體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J722.8-4;G642
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1、前言9-12
• 1.1 選題背景9
• 1.2 研究意義9
• 1.3 拉丁舞相關(guān)概念9-12
• 1.3.1 競技拉丁舞的特點10-11
• 1.3.1.1 具有豐富的內(nèi)涵和鮮明的表達形式10-11
• 1.3.1.2 音樂節(jié)奏快、動感強11
• 1.3.1.3 運動強度大、技術(shù)要求高11
• 1.3.2 拉丁舞在我國的發(fā)展11-12
• 2、文獻綜述12-15
• 2.1 關(guān)于拉丁舞成套動作內(nèi)容的相關(guān)理論研究12-13
• 2.2 關(guān)于拉丁舞成套動作編排中對音樂使用的研究13-14
• 2.3 關(guān)于拉丁舞成套動作編排藝術(shù)表現(xiàn)力的研究14-15
• 2.4 關(guān)于拉丁舞成套動作編排美學的研究15
• 3、研究對象與方法15-18
• 3.1 研究對象15-16
• 3.2 研究方法16-18
• 3.2.1 文獻資料法16
• 3.2.2 專家訪談法16
• 3.2.3 問卷調(diào)查法16-17
• 3.2.3.1 問卷設(shè)計16-17
• 3.2.3.2 問卷的效度檢驗17
• 3.2.3.3 問卷的發(fā)放與回收17
• 3.2.4 現(xiàn)場觀摩、錄像統(tǒng)計法17-18
• 3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法18
• 4、研究結(jié)果與分析18-38
• 4.1 競技拉丁舞成套動作編排的依據(jù)18-19
• 4.1.1 根據(jù)不同對象的特點18
• 4.1.2 根據(jù)國際發(fā)展的趨勢18
• 4.1.3 根據(jù)體育美學的形式美法則18-19
• 4.1.4 根據(jù)競技拉丁舞競賽規(guī)則進行編排19
• 4.1.4.1 競技拉丁舞競賽特點19
• 4.1.4.2 合理利用競賽規(guī)則進行編排19
• 4.2 競技拉丁舞成套動作的編排要素19-21
• 4.2.1 動作要素19-21
• 4.2.1.1 技術(shù)動作的分類20
• 4.2.1.2 成套動作中技術(shù)動作的容量20-21
• 4.2.2 音樂要素21
• 4.2.3 節(jié)奏要素21
• 4.3 競技拉丁舞成套動作創(chuàng)編的過程21-23
• 4.3.1 編排的構(gòu)思階段21-22
• 4.3.2 編排的實施階段22-23
• 4.3.3 成套動作的整合、修飾階段23
• 4.4 我國體育院校拉丁舞成套動作編排水平現(xiàn)狀23-26
• 4.4.1 較高水平的成套動作編排——以部分優(yōu)秀拉丁舞選手為例23-25
• 4.4.1.1 成套動作編排較有科學性23
• 4.4.1.2 成套動作編排較有觀賞性23-24
• 4.4.1.3 成套動作編排較有個性化24
• 4.4.1.4 成套動作編排較有超前性24
• 4.4.1.5 成套動作編排較有可行性24
• 4.4.1.6 成套動作編排較有創(chuàng)新性24-25
• 4.4.2 體育院校拉丁舞低組別成套動作編排中存在的問題25-26
• 4.4.2.1 基本舞步的串聯(lián)大多缺乏藝術(shù)性25
• 4.4.2.2 成套動作大多缺乏過渡與連接動作25
• 4.4.2.3 成套動作中舞伴之間配合不夠默契25-26
• 4.4.2.4 成套動作難度偏低26
• 4.4.2.5 成套動作中對音樂節(jié)奏處理不合理26
• 4.5 影響成套動作編排水平的因素26-35
• 4.5.1 影響教練員編排能力的因素27-33
• 4.5.1.1 影響教練員編排能力的主觀因素27-30
• 4.5.1.2 影響教練員編排能力的客觀因素30-33
• 4.5.2 影響選手完成成套動作編排水平的因素33-35
• 4.5.2.1 選手的體能素質(zhì)34
• 4.5.2.2 選手的技能素質(zhì)34-35
• 4.5.2.3 選手的文化知識和藝術(shù)修養(yǎng)35
• 4.6 提升我國體育院校拉丁舞編排水平的途徑35-38
• 4.6.1 提高教練員的專業(yè)知識和藝術(shù)修養(yǎng)35
• 4.6.2 完善教練員能力結(jié)構(gòu)35
• 4.6.3 提高選手必備的專業(yè)素質(zhì)35-36
• 4.6.4 強化選手體能和技能方面的素質(zhì)訓練36
• 4.6.5 從編排創(chuàng)新性上進行提高36-38
• 4.6.5.1 動作難度的創(chuàng)新36-37
• 4.6.5.2 音樂在成套動作中的創(chuàng)新37
• 4.6.5.3 舞蹈服飾的創(chuàng)新37
• 4.6.5.4 化妝技巧的創(chuàng)新37
• 4.6.5.5 競技性的創(chuàng)新37-38
• 4.6.5.6 加大學校方面關(guān)于拉丁舞項目的投入38
• 4.6.5.7 同國際化接軌38
• 5、結(jié)論和建議38-40
• 5.1 結(jié)論38-39
• 5.2 建議39-40
• 致謝40-41
• 參考文獻41-43
• 附件43-47
• 攻讀學位期間取得的研究成果47-48

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本文編號：297453