本文關(guān)鍵詞：基于大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的高校文化管理模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才越來(lái)越重要。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，國(guó)家對(duì)人才的綜合素質(zhì)很重視。但是由于大學(xué)生綜合素質(zhì)存在著各種各樣的問(wèn)題，使得用人單位、社會(huì)對(duì)其評(píng)價(jià)差強(qiáng)人意。提到大學(xué)生這個(gè)名詞再不是以前那種溫文爾雅、飽讀詩(shī)書(shū)的形象，究其原因，其中高校管理模式是在大學(xué)階段影響大學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素。因此，本文進(jìn)行高校文化管理模式的相關(guān)研究，通過(guò)高校實(shí)施文化管理模式來(lái)解決大學(xué)生綜合素質(zhì)存在的主要問(wèn)題，進(jìn)而提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，使得今后大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)走上一條健康、可持續(xù)的道路。 本文梳理了有關(guān)高校文化管理模式及大學(xué)生綜合素質(zhì)的相關(guān)文獻(xiàn)，以組織文化理論與文化管理理論相關(guān)概述為基礎(chǔ)，重新界定了高校文化以及高校文化管理模式的定義，創(chuàng)新性的提出了高校文化管理模式的六個(gè)構(gòu)成要素：高校文化管理主體、高校文化管理客體、高校文化管理理念、高校文化管理目標(biāo)、高校文化管理手段和高校文化管理評(píng)估體系，這也是本文研究的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)和關(guān)鍵所在。同時(shí)，分析了大學(xué)生綜合素質(zhì)目前存在的問(wèn)題，從高校角度分析了影響大學(xué)生綜合素質(zhì)的因素，并從高校角度總結(jié)了大學(xué)生綜合素質(zhì)目前存在問(wèn)題的原因，在理論上說(shuō)明了高校文化管理模式是適用于解決大學(xué)生綜合素質(zhì)問(wèn)題的管理模式和可以持續(xù)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的管理模式。這部分是本文的關(guān)鍵所在。 在實(shí)證研究中，對(duì)高校文化管理模式對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響的各個(gè)因素進(jìn)行了因子分析，驗(yàn)證了高校文化管理因素對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響，并重新提取了因子，確定了各個(gè)因子對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的貢獻(xiàn)程度，使得本文提出的對(duì)策建議能夠把握重點(diǎn)和更有針對(duì)性。 本文研究的成果期望為高校文化管理模式相關(guān)理論研究做出貢獻(xiàn)，為解決大學(xué)生綜合素質(zhì)問(wèn)題提供參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生綜合素質(zhì) 高校文化管理模式 高校文化
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-13
• 第1章 緒論13-25
• 1.1 選題背景及意義13-15
• 1.1.1 選題背景13-14
• 1.1.2 選題意義14-15
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-21
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀16-17
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀17-20
• 1.2.3 簡(jiǎn)單述評(píng)20-21
• 1.3 研究思路和研究方法21-23
• 1.3.1 研究思路21-23
• 1.3.2 研究方法23
• 1.4 本文的創(chuàng)新點(diǎn)及不足23-25
• 1.4.1 本文的創(chuàng)新點(diǎn)23
• 1.4.2 本文的不足之處23-25
• 第2章 大學(xué)生綜合素質(zhì)和文化管理模式相關(guān)概述25-38
• 2.1 大學(xué)生綜合素質(zhì)的概念25-26
• 2.1.1 素質(zhì)的內(nèi)涵25
• 2.1.2 大學(xué)生綜合素質(zhì)的概念界定25-26
• 2.2 高校文化的相關(guān)概念26-29
• 2.2.1 高校文化的界定26-27
• 2.2.2 高校文化的主要內(nèi)容27-28
• 2.2.3 高校文化的重要地位28-29
• 2.3 文化管理模式的有關(guān)概念29-31
• 2.3.1 管理模式的涵義和要素29
• 2.3.2 文化管理模式的界定29
• 2.3.3 文化管理模式的特點(diǎn)29-31
• 2.4 高校文化管理模式的概述31-38
• 2.4.1 高校文化管理模式概念的提出31-32
• 2.4.2 高校文化管理模式要素的構(gòu)建32-36
• 2.4.3 高校文化管理模式的特點(diǎn)36-38
• 第3章 高校文化管理模式對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響分析38-49
• 3.1 大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響因素分析38-40
• 3.1.1 社會(huì)因素38
• 3.1.2 家庭因素38-39
• 3.1.3 自身因素39
• 3.1.4 高校因素39
• 3.1.5 本節(jié)分析與總結(jié)39-40
• 3.2 影響大學(xué)生綜合素質(zhì)的高校因素40-44
• 3.2.1 人的因素40-41
• 3.2.2 高校文化因素41-42
• 3.2.3 高校人才培養(yǎng)方案因素42-43
• 3.2.4 高校管理手段43-44
• 3.3 高校文化管理模式與大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的關(guān)系分析44-49
• 3.3.1 高校文化管理模式的功能44-46
• 3.3.2 高校文化管理模式對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響分析46-49
• 第4章 大學(xué)生綜合素質(zhì)存在問(wèn)題及高校文化管理原因分析49-57
• 4.1 大學(xué)生綜合素質(zhì)存在的問(wèn)題49-53
• 4.1.1 大學(xué)生思想道德素質(zhì)問(wèn)題重重49-50
• 4.1.2 大學(xué)生文化素質(zhì)“由深變淺”50-51
• 4.1.3 大學(xué)生心理素質(zhì)令人擔(dān)憂51-52
• 4.1.4 大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐素質(zhì)提升沒(méi)有進(jìn)展與突破52-53
• 4.2 大學(xué)生綜合素質(zhì)存在問(wèn)題的高校文化管理原因分析53-57
• 4.2.1 高校沒(méi)有真正把教師放在管理主體地位53
• 4.2.2 高校領(lǐng)導(dǎo)者行政化思維嚴(yán)重，缺乏文化創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)53
• 4.2.3 高校管理人員為高校師生服務(wù)的意識(shí)薄弱53-54
• 4.2.4 缺乏用高校文化影響人、激勵(lì)人、培育人的文化管理意識(shí)54-55
• 4.2.5 高校在人才培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中文化因素考慮不夠55
• 4.2.6 高校在課程設(shè)置上忽視中國(guó)傳統(tǒng)文化課程的重要性55
• 4.2.7 高校在思想道德教育、就業(yè)指導(dǎo)方面重形式的現(xiàn)象嚴(yán)重55
• 4.2.8 高校對(duì)大學(xué)生關(guān)心不夠，以學(xué)生為本理念貫徹不夠55-56
• 4.2.9 高校激勵(lì)機(jī)制注重物質(zhì)激勵(lì)，缺乏內(nèi)在文化素質(zhì)激勵(lì)56
• 4.2.10 缺乏科學(xué)有效、剛?cè)岵?jì)的評(píng)估體系56-57
• 第5章 高校文化管理模式對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)影響的實(shí)證研究57-67
• 5.1 研究方法57
• 5.2 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)57-58
• 5.2.1 問(wèn)卷調(diào)查目的57-58
• 5.2.2 調(diào)查的對(duì)象及方法58
• 5.2.3 設(shè)計(jì)原則58
• 5.3 問(wèn)卷前測(cè)58-60
• 5.3.1 信度分析58-59
• 5.3.2 KMO 和 Bartlett 的檢驗(yàn)59-60
• 5.4 最終問(wèn)卷形成與發(fā)放60
• 5.5 數(shù)據(jù)的分析處理60-66
• 5.5.1 樣本的分布60-61
• 5.5.2 描述性統(tǒng)計(jì)61-62
• 5.5.3 信度分析62
• 5.5.4 因子分析62-66
• 5.6 結(jié)論分析66-67
• 第6章 高校文化管理模式的應(yīng)用建議及應(yīng)注意的問(wèn)題67-75
• 6.1 高校文化管理模式的應(yīng)用建議67-72
• 6.1.1 構(gòu)建和加強(qiáng)多元化的管理主體67-69
• 6.1.2 突出高校文化管理理念的育人作用69-70
• 6.1.3 突出高校文化管理手段，以激勵(lì)、教育為主70-71
• 6.1.4 明確高校文化管理功效和目標(biāo)，制定合理的高校人才培養(yǎng)方案 ...71-72
• 6.2 高校文化管理模式應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題72-75
• 6.2.1 重視師德建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)高校青年教師思想道德水平的培訓(xùn)72
• 6.2.2 提高領(lǐng)導(dǎo)者“文化管理”的意識(shí)72-73
• 6.2.3 利用高校文化宣傳部門(mén)，深化文化管理理念73
• 6.2.4 加強(qiáng)高校溝通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多渠道溝通平臺(tái)73
• 6.2.5 完善高校文化管理評(píng)估體系，提升培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行力度73-74
• 6.2.6 優(yōu)化資源配置，提高資源利用率74-75
• 結(jié)論75-76
• 參考文獻(xiàn)76-79
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果79-80
• 致謝80-81
• 附錄81-84

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7 全國(guó)政協(xié)委員、齊齊哈爾大學(xué)校長(zhǎng)、教授 馬立群;貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神發(fā)揮高校文化傳承引領(lǐng)作用[N];齊齊哈爾日?qǐng)?bào);2011年

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