發(fā)布時(shí)間：2017-04-09 14:10

  本文關(guān)鍵詞：廣西高校同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育質(zhì)量保障現(xiàn)狀及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育是我國(guó)非全日制研究生教育的重要組成部分,研究同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育,對(duì)于促進(jìn)我國(guó)同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育的規(guī)范化發(fā)展,為國(guó)家培養(yǎng)更多高層次應(yīng)用型人才具有極其重要的意義。本文主要以全面質(zhì)量管理理論為視角,運(yùn)用理論分析和調(diào)查研究相結(jié)合的方法,從以下五個(gè)部分對(duì)廣西高校同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育質(zhì)量保障的現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行研究。 第一部分為導(dǎo)言,主要從背景分析入手,闡述選題緣由及提出研究的問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上闡述研究的意義,研究目標(biāo)、思路及方法,對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述,并對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行界定,為同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育研究奠定基礎(chǔ)。 第二部分對(duì)我國(guó)開(kāi)展同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育進(jìn)行回顧與總結(jié),介紹同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育產(chǎn)生的背景,同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育的發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素。 第三部分主要介紹全面質(zhì)量管理理論的內(nèi)涵、發(fā)展、基本特征和基本原則,基于全面質(zhì)量管理理論的視角對(duì)同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育的質(zhì)量保障進(jìn)行探討。 第四部分從廣西高校同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位教育的培養(yǎng)單位、培養(yǎng)規(guī)模、學(xué)科分類(lèi)和廣西地方性計(jì)劃研究生班的快速發(fā)展等方面對(duì)廣西高校同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育質(zhì)量保障現(xiàn)狀進(jìn)行分析,闡明了廣西高校同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育取得的成效,同時(shí)也提出廣西高校同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育存在的一些問(wèn)題。 第五部分主要針對(duì)廣西高校同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育存在的問(wèn)題,提出保障同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育質(zhì)量的對(duì)策建議。
【關(guān)鍵詞】：同等學(xué)力 研究生教育 質(zhì)量保障
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G643
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 一、導(dǎo)言9-18
• (一)選題緣由9
• (二) 研究意義9-10
• (三) 相關(guān)研究綜述10-14
• (四) 相關(guān)概念界定14-16
• (五) 研究目標(biāo)、思路與方法16-18
• 二、我國(guó)同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育之評(píng)鑒18-27
• (一) 我國(guó)開(kāi)展同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育的背景分析18-19
• 1. 滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高層次專(zhuān)門(mén)人才的需求18
• 2. 豐富我國(guó)研究生教育的培養(yǎng)方式18
• 3. 國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)的積極影響18-19
• (二) 我國(guó)同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育的發(fā)展歷程19-21
• 1. 試點(diǎn)與探索階段(1985—1990年)19-20
• 2. 正式開(kāi)展與逐步完善階段(1991—1997年)20
• 3. 穩(wěn)步發(fā)展階段(1998年至今)20-21
• (三) 我國(guó)同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育的現(xiàn)狀分析21-24
• 1. 同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大22-23
• 2. 同等學(xué)力人員參加全國(guó)統(tǒng)考人數(shù)龐大23
• 3. 同等學(xué)力人員碩士學(xué)位授予規(guī)模逐年增加23-24
• (四) 影響同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育質(zhì)量的因素分析24-27
• 1. 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平24
• 2. 政府政策24-25
• 3. 社會(huì)對(duì)高層次專(zhuān)門(mén)人才的需求25
• 4. 導(dǎo)師的指導(dǎo)25
• 5. 學(xué)員發(fā)展需求、素養(yǎng)及努力程度25-26
• 6. 培養(yǎng)單位的質(zhì)量管理26-27
• 三、全面質(zhì)量管理理論視角下的同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育質(zhì)量保障27-32
• (一) 全面質(zhì)量管理理論27-28
• 1. 全面質(zhì)量管理理論的內(nèi)涵27-28
• 2. 全面質(zhì)量管理理論的發(fā)展28
• 3. 全面質(zhì)量管理理論的基本特征28
• (二) 同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育的全面質(zhì)量管理分析28-32
• 1. 全員參與同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育管理28-29
• 2. 將質(zhì)量管理貫穿于同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育全過(guò)程29
• 3. 各主體通力合作實(shí)施全要素管理29-30
• 4. 堅(jiān)持原則,把握關(guān)鍵30-32
• 四、廣西高校同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育質(zhì)量保障現(xiàn)狀分析32-42
• (一) 現(xiàn)狀描述32-36
• 1. 培養(yǎng)單位不斷增加32-33
• 2. 學(xué)位授予人數(shù)逐步擴(kuò)大33
• 3. 學(xué)位授予的門(mén)類(lèi)結(jié)構(gòu)趨于合理33-34
• 4. 廣西地方性計(jì)劃研究生班迅速發(fā)展成為同等學(xué)力碩士教育發(fā)展的助推器34-36
• (二) 質(zhì)量保障措施有特色36-38
• 1. 資格審查36
• 2. 課程學(xué)習(xí)與課程考核36-37
• 3. 導(dǎo)師指導(dǎo)37
• 4. 學(xué)位論文質(zhì)量管理37-38
• (三) 存在的問(wèn)題與不足38-42
• 1. 對(duì)申請(qǐng)者資格審查不嚴(yán)38-39
• 2. 課程設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)39
• 3. 學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證,學(xué)習(xí)質(zhì)量不高39-40
• 4. 導(dǎo)師指導(dǎo)不夠充分,師生交流頻率低40
• 5. 對(duì)論文評(píng)閱及答辯組織不嚴(yán)40-42
• 五、加強(qiáng)廣西高校同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育質(zhì)量保障的對(duì)策建議42-47
• (一) 嚴(yán)把“入口關(guān)”,保證生源質(zhì)量42
• (二) 增強(qiáng)課程設(shè)置及教學(xué)的針對(duì)性42-43
• (三) 強(qiáng)化培養(yǎng)單位管理,嚴(yán)把“過(guò)程關(guān)”43
• (四) 完善論文評(píng)審及答辯工作,嚴(yán)把“出口關(guān)”43-44
• (五) 加快高水平研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)44-45
• 1. 重視導(dǎo)師隊(duì)伍整體的結(jié)構(gòu)調(diào)整和協(xié)調(diào)發(fā)展44-45
• 2. 加強(qiáng)中青年研究生導(dǎo)師的培養(yǎng)與提高45
• (六) 加強(qiáng)教育行政管理部門(mén)的監(jiān)管45-46
• 1. 中央政府應(yīng)完善相關(guān)政策法規(guī),加強(qiáng)監(jiān)管力度45
• 2. 加大各省級(jí)學(xué)位委員會(huì)和教育行政部門(mén)的統(tǒng)籌力度45-46
• (七) 依托全國(guó)同等學(xué)力管理信息平臺(tái),加強(qiáng)信息公開(kāi)和社會(huì)監(jiān)督46-47
• 六、研究結(jié)論及不足47-48
• (一) 研究結(jié)論47
• (二) 本研究存在的不足47-48
• 注釋48-51
• 參考文獻(xiàn)51-55
• 附錄 訪(fǎng)談提綱55-56
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文和課題研究情況56-57
• 致謝57-58

【參考文獻(xiàn)】

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9 張世紅,劉亞瓊;非全日制研究生教育質(zhì)量問(wèn)題及對(duì)策[J];河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版);2005年01期

10 王戰(zhàn)軍,林夢(mèng)泉,趙瑜,侯富民;授予同等學(xué)力在職人員碩士學(xué)位質(zhì)量檢查評(píng)估與分析[J];高等教育研究;1998年05期

  本文關(guān)鍵詞：廣西高校同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位教育質(zhì)量保障現(xiàn)狀及對(duì)策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：295421