本文關(guān)鍵詞：思想政治教育應(yīng)對高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件的導(dǎo)控策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程的逐步深入,我國進入了社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變和改革引發(fā)了社會各個領(lǐng)域全面的、系統(tǒng)的調(diào)整,原有的利益格局被打破致使整個社會復(fù)雜多變。特別是近些年互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和普及,越來越多的人們開始在網(wǎng)絡(luò)平臺上尋求表達不滿和訴求的渠道,一系列網(wǎng)絡(luò)群體性事件接踵爆出。而大學(xué)生群體是我國網(wǎng)民的主要構(gòu)成部分,高校體制的變革、大學(xué)生對社會上的熱點問題關(guān)注度的提高和自身法律意識的覺醒,都易引發(fā)一些與高校相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)群體性事件。就近況而言,高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件的數(shù)量和規(guī)模正涌現(xiàn)逐年增加和擴張的態(tài)勢,對和諧校園的構(gòu)建甚至社會的穩(wěn)定都帶來了嚴(yán)峻的考驗,成為高校管理者乃至政府主管部門一個無法回避和亟需解決的困擾。思想政治教育在社會的各個時期、各個領(lǐng)域均扮演著極為關(guān)鍵的角色。特別是在當(dāng)今的社會轉(zhuǎn)型時期,思想政治教育憑借其自身的優(yōu)勢,為我國現(xiàn)階段政治、經(jīng)濟、文化的穩(wěn)步發(fā)展起著有力的保障和維護作用,同時也在我國當(dāng)前的高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件的應(yīng)對工作中起著積極的作用。 通過系統(tǒng)的分析本文認(rèn)為當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件具有虛擬性與多元性共存；連鎖性與潛伏性相交融；突發(fā)性與從眾性明顯；非理性與單純性并存的發(fā)展趨勢,本文認(rèn)為應(yīng)充分激發(fā)思想政治教育的活力和特色,在預(yù)防、處理應(yīng)對方面通過現(xiàn)實教育和網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合,旨在為高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件的預(yù)防、應(yīng)對和處理工作提供有益的參考和借鑒。
【關(guān)鍵詞】：高校 網(wǎng)絡(luò) 群體性事件 思想政治教育 導(dǎo)控策略
【學(xué)位授予單位】：遼寧工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 1 緒論8-12
• 1.1 選題背景和意義8-9
• 1.1.1 選題背景8
• 1.1.2 選題意義8-9
• 1.2 研究思路及方法9-10
• 1.2.1 研究思路9
• 1.2.2 研究方法9-10
• 1.3 現(xiàn)有相關(guān)研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀10
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• 2 高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件相關(guān)概念界定和理論評述12-15
• 2.1 高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件相關(guān)概念界定12-14
• 2.1.1 群體性事件12
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)群體性事件12-13
• 2.1.3 高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件13-14
• 2.2 群體性事件相關(guān)理論的評述14-15
• 2.2.1 馬克思主義認(rèn)知論14
• 2.2.2 心理危機干預(yù)理論14-15
• 3 高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件的特點、成因及發(fā)展趨勢分析15-23
• 3.1 當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件的特點分析16-18
• 3.1.1 虛擬性與多元性共存16
• 3.1.2 連鎖性與潛伏積聚相交融16-17
• 3.1.3 突發(fā)性與從眾性明顯17
• 3.1.4 非理性與單純性并存17-18
• 3.2 當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件的原因分析18-20
• 3.2.1 國內(nèi)國際環(huán)境的日趨復(fù)雜18-19
• 3.2.2 網(wǎng)絡(luò)及新聞媒體的夸大報道19
• 3.2.3 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和教育教學(xué)的缺失19
• 3.2.4 訴求機制尚未健全完善19-20
• 3.2.5 大學(xué)生自身思想素質(zhì)不成熟20
• 3.3 高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件的發(fā)展趨勢分析20-23
• 3.3.1 網(wǎng)絡(luò)“微時代”加劇事態(tài)的發(fā)展21
• 3.3.2 社會“敏感期”不穩(wěn)定因素日趨增多21-22
• 3.3.3 文化“多元化”趨勢增多總體規(guī)模擴大22-23
• 4 思想政治教育應(yīng)對高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件的可行性研究23-27
• 4.1 思想政治教育應(yīng)對高校網(wǎng)路群體性事件的優(yōu)勢和作用23-25
• 4.1.1 思想政治教育應(yīng)對高校網(wǎng)路群體性事件的優(yōu)勢23-24
• 4.1.2 思想政治教育應(yīng)對高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件的作用24-25
• 4.2 思想政治教育應(yīng)對高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件的必要性25-27
• 4.2.1 高校的思想政治教育現(xiàn)狀決定了思想政治教育堅持的必要性25
• 4.2.2 當(dāng)前大學(xué)生的自身特點決定了思想政治教育堅持的必要性25-27
• 5 思想政治教育在高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件中的導(dǎo)控策略應(yīng)用27-36
• 5.1 思想政治教育在現(xiàn)實中對高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件的導(dǎo)控應(yīng)用27-30
• 5.1.1 在萌芽階段思想政治教育的導(dǎo)控策略應(yīng)用27-28
• 5.1.2 在爆發(fā)階段思想政治教育的導(dǎo)控策略應(yīng)用28-29
• 5.1.3 在善后處理階段思想政治教育的導(dǎo)控策略應(yīng)用29-30
• 5.2 思想政治教育通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮對高校網(wǎng)絡(luò)群體性事件導(dǎo)控應(yīng)用30-36
• 5.2.1 在萌芽階段思想政治教育的導(dǎo)控策略應(yīng)用31-32
• 5.2.2 在爆發(fā)階段思想政治教育的導(dǎo)控策略應(yīng)用32-33
• 5.2.3 在善后處理階段思想政治教育的導(dǎo)控策略應(yīng)用33-36
• 6 結(jié)束語36-37
• 參考文獻37-39
• 攻讀碩士期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況39-40
• 致謝40

【參考文獻】

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本文編號：294866