信息時代使世界步入了一個以知識創(chuàng)新和高新技術(shù)迅速產(chǎn)業(yè)化為主要特征的時代,人才的競爭尤為激烈。高校作為知識創(chuàng)新的搖籃,其教育質(zhì)量決定了人才的質(zhì)量,而高校自身的人才質(zhì)量又反過來影響高等教育的質(zhì)量�？梢�,高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)尤為重要。因此,各大高校都在積極尋求新的改革思路以充分調(diào)動教師的積極性�？冃Ч芾淼睦砟钤谄髽I(yè)中的應(yīng)用已深入人心,并取得了良好的效果。那么在高校中引入績效管理的理念則成為一種推動教師隊伍發(fā)展成熟的新的嘗試。針對教師績效評價的局限性與不足而提出的教師績效管理思想越來越受到研究者和學(xué)校管理者的重視。有些研究者開始從事教師績效管理研究,也有些學(xué)校管理者嘗試著實施教師績效管理。然而,無論是從理論上還是從實踐中,目前的教師績效管理仍然主要局限于教師績效評價層面。它的大部分理論與實踐主要是蘊涵在教師績效評價理論與實踐中。它主要以教師績效評價理論與實踐的形式出現(xiàn),還沒有從教師績效評價中分離出來,形成自己獨立的理論與實踐。教師績效管理理論的進一步發(fā)展,為彌補教師績效評價的局限性與不足、加強管理者與教師之間的溝通、改進教師績效提供了良好的理論與實踐基礎(chǔ),因此形成獨立的教師績效管理體系,并對其... 

【文章來源】：大連理工大學(xué)遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

大連大學(xué)全校教職工情況圖

大連理工大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文對客戶角度進行評估，實際就是要考核客戶對企業(yè)的滿意度指標，了解客戶對企業(yè)的看法，促進企業(yè)提高服務(wù)客戶的能力。高校屬事業(yè)單位，沒有具體可買賣的產(chǎn)品，所以在這里不適合采用“客戶”這個概念。但是高校也有自己的產(chǎn)出，并且這些產(chǎn)出也只有被接受被認可了才能夠?qū)崿F(xiàn)其勞動的價值，才有其存在的意義。接受高校所提供的教育、畢業(yè)生、科研成果以及咨詢服務(wù)的學(xué)生、企事業(yè)單位和社會等群體，等同于企業(yè)的“客戶”，我們引入傳媒理論中的“受眾”概念來對應(yīng)“客戶”維度。這里的“受眾”簡單地說，就是指接受高校各種勞動產(chǎn)出的眾多對象。③關(guān)于內(nèi)部流程和學(xué)習(xí)與成長維度無論是企業(yè)還是高校都存在著提高內(nèi)部運行效率、改革內(nèi)部流程、不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展的問題，這兩個維度對組織的建設(shè)和發(fā)展都具有普遍適用性，在概念上也容易溝通，只需對具體的考核指標進行更換和調(diào)整，對維度不做轉(zhuǎn)換。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校教師績效管理研究[J]. 胡紹蘭.  教育與職業(yè). 2008(08)
[2]高校教學(xué)單位關(guān)鍵績效指標量化考核系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用[J]. 接勵,溫志強.  天津師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2006(03)
[3]試析高校教師激勵機制的完善與強化[J]. 徐涌金.  中國高教研究. 2005(07)
[4]高校教師激勵的委托代理模型[J]. 盧安文.  統(tǒng)計與決策. 2005(07)
[5]高校教師評價與考核管理信息系統(tǒng)的開發(fā)[J]. 趙恒平,戴緋.  武漢理工大學(xué)學(xué)報. 2005(04)
[6]KPI在我國民辦學(xué)校教師績效考核中的應(yīng)用初探[J]. 張偉東,沈莉萍.  教育發(fā)展研究. 2005(04)
[7]高校教師定量考核方法分析與考核信息系統(tǒng)的設(shè)計[J]. 孫玉萍.  天津師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2004(01)
[8]試論高等學(xué)校教師的業(yè)績評估[J]. 郭祥林,司馬雪放,黃林楠,張燁.  江蘇高教. 2004(01)
[9]發(fā)揮發(fā)展性教師評價的激勵功能[J]. 陳偉功.  教育理論與實踐. 2003(20)
[10]高校教師崗位量化考核的研究與思考[J]. 胡金秀,周國強,李曉華,趙建華,張炳燭,張英杰.  中國高教研究. 2003(09)

碩士論文
[1]基于BSC法的高校教師績效管理體系研究[D]. 許珊.哈爾濱工程大學(xué) 2007



本文編號：2945713