課程是提高高等教育質(zhì)量的關鍵,課程思想則是建設高質(zhì)量大學課程的先決要素和理論指南。在20世紀,美國成為世界高等教育最為發(fā)達的國家,這一時期的美國大學課程思想內(nèi)涵豐富,從世紀上半葉多樣性大學課程思想的競爭、沖突,發(fā)展到世紀末的融合統(tǒng)一,對美國大學課程質(zhì)量水平的不斷提高產(chǎn)生了積極影響,具有重要的研究價值。 本論文以20世紀美國高等教育家的大學本科課程思想為研究對象,遵循美國高等教育哲學和課程哲學的歷史發(fā)展線索開展研究,重點研究了20世紀美國主要大學課程思想主張、發(fā)展演變過程及其影響。全文由五部分構成:引言、主體三章和結(jié)語。引言部分主要闡明了選題的意義、研究對象、研究方法和研究思路。主體三章是本論文的重點內(nèi)容,第一章主要研究分析了20世紀上半葉美國大學課程思想領域存在的奠定其傳統(tǒng)和發(fā)展基礎的三種大學課程思想:功利主義大學課程思想、自由教育大學課程思想和以研究為中心的大學課程思想,三者之間的辯論和競爭所形成的合理張力,保證了美國大學課程思想不至于朝過度偏頗的方向發(fā)展;第二章主要研究分析了二戰(zhàn)后至70年代美國高等教育家為避免大學教育過度功利化,使學生形成共同價值觀,實現(xiàn)完整教育目的而進行的... 

【文章來源】：河北大學河北省

【文章頁數(shù)】：158 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
引言
    一、選題的依據(jù)和意義
    二、文獻綜述
    三、研究方法和研究思路
第一章 多樣性——20世紀上半葉的美國大學課程思想
    第一節(jié) 社會發(fā)展背景和三種大學課程哲學主張
        一、社會發(fā)展背景分析
        二、三種大學課程哲學主張
    第二節(jié) 功利主義大學課程思想
        一、什么知識最有價值
        二、功利主義大學課程思想的主張
        三、影響
    第三節(jié) 自由教育大學課程思想
        一、什么知識最有價值
        二、自由教育大學課程思想的主張
        三、影響
    第四節(jié) 以研究為中心的大學課程思想
        一、探究最有價值
        二、以研究為中心的大學課程思想的主張
        三、影響
    第五節(jié) 三種大學課程思想比較
        一、培養(yǎng)目標
        二、對普通教育與專業(yè)教育關系的處理原則
        三、課程設置的主張
第二章 強調(diào)普通教育——二戰(zhàn)后至70年代的美國大學課程思想
    第一節(jié) 高等教育的快速發(fā)展
        一、高等教育整體規(guī)模的快速擴張
        二、重視并加強大學的基礎研究
    第二節(jié) 強調(diào)普通教育的大學課程思想
        一、二戰(zhàn)前的普通教育課程探索
        二、二戰(zhàn)后的普通教育課程思想
    第三節(jié) 1960～1970年代大學課程思想的快速變化
        一、科學主義大學課程思想的興起
        二、學生運動導致的大學課程混亂
        三、1970年代中后期大學普通教育課程思想的復興
第三章 倡導整體知識觀——20世紀80至90年代的美國大學課程思想
    第一節(jié) 美國大學的內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境分析
        一、聯(lián)邦政府對大學的經(jīng)費資助逐漸減少
        二、大學內(nèi)部專業(yè)化和職業(yè)化教育傾向日趨嚴重
        三、本科教育標準降低、本科課程支離破碎
    第二節(jié) 學界對大學和大學課程的批評
        一、學界對本科教育和本科課程的批評
        二、本科教育質(zhì)量下滑的原因分析
    第三節(jié) 倡導整體知識觀的大學課程思想
        一、克拉克·克爾的課程思想
        二、德里克·博克的課程思想
        三、歐內(nèi)斯特:L.博耶的課程思想
        四、尼爾.陸登庭對大學課程的認識
        五、專業(yè)組織對大學課程的認識
        六、課程思想總的發(fā)展趨勢
    第四節(jié) 整體知識觀課程思想指導下的多樣化大學課程改革
        一、80年代的大學課程改革
        二、90年代大學課程改革的總體特征
        三、杜克大學的“課程2000”計劃
        四、加州大學洛杉磯分校的本科課程改革
        五、哈佛大學的本科課程改革
結(jié)語
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]何謂大學——西方大學概念透視[J]. 劉寶存.  比較教育研究. 2003(04)
[2]邁向21世紀大學通識教育的新境界:從普及到深化[J]. 黃俊杰.  交通高教研究. 2002(04)
[3]面向21世紀的美國工程教育改革[J]. 時銘顯.  中國大學教學. 2002(10)
[4]學術領域的特點對大學本科課程編制的影響[J]. 王偉廉.  江蘇高教. 2002(04)
[5]回歸工程　多樣化　宏觀管理──赴美考察報告[J].   高等工程教育研究. 1996(01)



本文編號：2943643