近年來(lái),隨著創(chuàng)新教育被我國(guó)政府日漸重視,并已被放到國(guó)家戰(zhàn)略地位,我國(guó)政府陸續(xù)出臺(tái)多項(xiàng)政策促進(jìn)我國(guó)研究生創(chuàng)新教育改革。高校是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地,對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的意識(shí)以及能力等方面是肩負(fù)重任的。藝術(shù)類專業(yè)特色型研究生作為高校創(chuàng)新教育的一個(gè)重要組成部分,同樣任重而道遠(yuǎn)。尤其隨著我國(guó)研究生創(chuàng)新教育的進(jìn)一步普及,在一流學(xué)校中,藝術(shù)類專業(yè)特色型研究生的創(chuàng)新教育也越來(lái)越受到重視。本文將以一流大學(xué)為例,對(duì)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革的現(xiàn)狀以及問(wèn)題進(jìn)行分析,然后對(duì)一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革模型進(jìn)行探討,提出一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革實(shí)踐的相關(guān)建議,希望為我國(guó)高層次專門(mén)藝術(shù)人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。 

【文章來(lái)源】：戲劇之家. 2020年32期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革現(xiàn)狀及問(wèn)題
    （一）一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革現(xiàn)狀述評(píng)
    （二）一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革問(wèn)題分析
二、一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革模型
    （一）借鑒國(guó)外一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)
    （二）一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革的目標(biāo)與定位
    （三）一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革教學(xué)模式構(gòu)建
三、一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革實(shí)踐
    （一）一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)與創(chuàng)新競(jìng)賽深度融合
    （二）一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)與地域文化深度挖掘
    （三）一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)與藝術(shù)惠民深度融合
    （四）一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)與國(guó)際前沿深度接軌
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]研究生教育中的藝術(shù)創(chuàng)新——八大美院展央美獲獎(jiǎng)學(xué)生作品有感[J]. 齊鵬.  藝術(shù)工作. 2018(06)
[2]高等院校藝術(shù)專業(yè)研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)的三重維度探析[J]. 夏晉.  美術(shù)教育研究. 2018(14)
[3]跨界、多維、共融的社會(huì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)——美國(guó)紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院DSI研究生教育特色[J]. 成朝暉.  南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(美術(shù)與設(shè)計(jì)). 2017(05)
[4]藝術(shù)類研究生創(chuàng)新教育探究[J]. 周越,董是非,蔣小汀.  設(shè)計(jì). 2017(09)
[5]基于藝術(shù)碩士研究生培養(yǎng)基地建設(shè)的創(chuàng)新教育探索[J]. 梁小雁.  美術(shù)教育研究. 2016(06)



本文編號(hào)：2931723