近年來，越來越多的人開始關(guān)注地區(qū)差異的問題，而高等教育作為各種差異現(xiàn)象出現(xiàn)的重要影響因素之一，高等教育發(fā)展水平的地區(qū)差異自然受到人們的關(guān)注和重視。大多數(shù)研究皆是從描述高等教育發(fā)展水平地區(qū)差異的狀態(tài)和程度的角度，進(jìn)行了質(zhì)性及量性分析。從多數(shù)研究結(jié)論可以看出，我國高等教育發(fā)展水平地區(qū)差異的現(xiàn)象確實存在，且差異的程度較為明顯。本文側(cè)重于高等教育發(fā)展水平地區(qū)差異的預(yù)測研究，首次將分形理論中的R/S分析法引入教育領(lǐng)域，且運(yùn)用灰預(yù)測方法向結(jié)合。對兩種預(yù)測方法產(chǎn)生的結(jié)論進(jìn)行對比分析及相互印證。主要得出以下結(jié)論：1.從1990年至2009年“每萬人口在校大學(xué)生數(shù)”的變異系數(shù)可以看出，我國高等教育發(fā)展水平一直存在地區(qū)差異的現(xiàn)象；2.在將來的一段時間內(nèi)，“每萬人口在校大學(xué)生數(shù)”的變異系數(shù)總體上呈下降趨勢，說明了在各種因素的驅(qū)動之下，未來的一段時間內(nèi)，我國高等教育發(fā)展水平的地區(qū)差異呈縮小狀態(tài)；3.變異系數(shù)下降的速度慢慢減弱，表明我國高等教育發(fā)展水平地區(qū)差異在一段時間內(nèi)將繼續(xù)存在，且高等教育發(fā)展水平地區(qū)差異的縮小速度趨緩，時而出現(xiàn)上升的拐點，因此我國高等教育發(fā)展水平地區(qū)差異總體上縮小，但偶爾出現(xiàn)上升現(xiàn)象，也表... 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、 研究背景
    二、 研究目的
    三、 概念界定
        （一） 高等教育發(fā)展水平
        （二） 區(qū)域差異
        （三） 預(yù)測
        （四） R/S 分析法
        （五） 灰色預(yù)測
    四、 理論基礎(chǔ)
        （一） 區(qū)域發(fā)展理論
        （二） 外部規(guī)律論
        （三） 教育公平理論
    五、 研究設(shè)計
        （一） 研究問題
        （二） 研究方法
        （三） 研究思路
    六、 創(chuàng)新之處
第二章 文獻(xiàn)綜述
    一、 我國高等教育發(fā)展水平地區(qū)差異的研究綜述
        （一） 高等教育發(fā)展水平評價指標(biāo)的研究
        （二） 已有研究的研究方法及主要研究結(jié)論
        （三） 我國高等教育發(fā)展水平地區(qū)差異研究的述評
    二、 R/S 分析法的應(yīng)用
        （一） 分形理論的創(chuàng)立及其發(fā)展
        （二） R/S 分析法的廣泛運(yùn)用
    三、 灰色預(yù)測分析在教育研究中的應(yīng)用
        （一） 灰色系統(tǒng)理論的創(chuàng)立及其發(fā)展
        （二） 灰色預(yù)測在教育研究中的應(yīng)用
第三章 我國區(qū)域高等教育發(fā)展水平現(xiàn)狀
    一、 我國區(qū)域高等教育政策回顧
    二、 區(qū)域高等教育發(fā)展水平現(xiàn)狀
        （一） 省域高等教育的規(guī)模比較
        （二） 教育經(jīng)費比較
        （三） 重點高校分布比較
        （四） 研究生教育的比較
        （五） 師資力量比較
第四章 我國高等教育發(fā)展水平地區(qū)差異預(yù)測
    一、 我國高等教育發(fā)展水平區(qū)域差異的 R/S 分析
        （一） 指標(biāo)的確定和時空的選擇
        （二） 計算方法的選擇
        （三） 分析過程
        （四） 結(jié)論與討論
    二、 我國高等教育發(fā)展水平區(qū)域差異的灰色預(yù)測
        （一） GM（1，1）預(yù)測模型建模的基本原理
        （二） GM（1，1）預(yù)測模型的建構(gòu)與分析
        （三） 高等教育發(fā)展水平地區(qū)差異預(yù)測結(jié)果及其討論
    三、 R/S 分析法與灰色預(yù)測的對比分析
        （一） 方法論的比較
        （二） 研究結(jié)論的比較
第五章 促進(jìn)我國高等教育各地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展設(shè)想
    一、 擺正態(tài)度，理智看待高等教育發(fā)展水平的地區(qū)差異現(xiàn)狀
    二、 保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長，穩(wěn)固高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
    三、 優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置，結(jié)合區(qū)位優(yōu)勢發(fā)展特色專業(yè)
    四、 加強(qiáng)合作與交流，促進(jìn)高等教育質(zhì)量與水平的整體提高
    五、 進(jìn)行整體規(guī)劃，協(xié)調(diào)國家高等教育與區(qū)域高等教育
第六章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
發(fā)表論文及參與課題情況
后記



本文編號：2922770