當(dāng)今社會在科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化傳播等領(lǐng)域,中國發(fā)展已經(jīng)深深嵌入國際發(fā)展洪流中,弘揚(yáng)中國智慧、實現(xiàn)中國價值、提出中國方案需要大量懂外語的一流人才。基于外語課程建設(shè),在大思政視域下,探索發(fā)現(xiàn)外語課程育人模式呈現(xiàn)育人內(nèi)容以點(diǎn)入心、育人路徑多元化以及育人平臺互聯(lián)互通的特點(diǎn),進(jìn)而提出三種外語課程育人模式,實現(xiàn)在外語人才培養(yǎng)中的思想引領(lǐng)、文學(xué)價值引領(lǐng)以及美學(xué)價值引領(lǐng)。 

【文章來源】：中國輕工教育. 2020年05期

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、課程思政研究背景
三、外語課程育人實踐探索
    1. 精準(zhǔn)課程育人切入點(diǎn)，融入外語課程內(nèi)容
    2. 開拓多元外語課程育人路徑，創(chuàng)新課程育人方式方法
    3. 育人平臺互聯(lián)互通，拓寬外語課程育人空間
四、外語課程育人模式的類型劃分
五、外語課程育人模式探索的反思
六、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2920830