目的提高醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。方法通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的文獻(xiàn)進(jìn)行收集與整理,然后對(duì)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié),最后提出解決措施。結(jié)果通過(guò)對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析,目前醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在很多問(wèn)題,這些問(wèn)題在很大程度上影響了醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果,這需要有關(guān)教學(xué)工作者必須要進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與思考。結(jié)論醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際聯(lián)系在一起,教學(xué)方式更加貼近實(shí)際,能夠有效引導(dǎo)學(xué)生積極地自己動(dòng)手,從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和鞏固理論知識(shí),具有十分明顯的教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床. 2014年10期 北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)
    1.1 互動(dòng)性
    1.2 同步性
2 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
    2.1 發(fā)展學(xué)生的思維能力
    2.2 提高學(xué)生的創(chuàng)造能力
    2.3 有助于學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)知識(shí)
3 目前醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題
    3.1 缺乏完善的醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室
    3.2 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容不同步
    3.4 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式不科學(xué)
4 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革
    4.1 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想
        4.1.1 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性:
        4.1.2 強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的統(tǒng)一:
    4.2 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建
        4.2.1 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室的建設(shè):
        4.2.2 建立機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程體系, 全面推進(jìn)教材建設(shè):
        4.2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新:
        4.2.4 建立多樣化的評(píng)價(jià)方式:
5 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]PBL在醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 許青松,李香蘭,金秀吉.  延邊大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)報(bào). 2012(01)
[2]PBL教學(xué)法在機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用與評(píng)價(jià)[J]. 姚陽(yáng),楊宇,商麗宏,吳敏范.  山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版). 2010(06)
[3]多元化機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J]. 徐靜,孫藝平.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2009(05)



本文編號(hào)：2919692