發(fā)布時間：2020-12-15 03:34

　　教師教學(xué)評價是保證教師投入教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)并促進(jìn)教師專業(yè)成長的關(guān)鍵措施。但我國高�，F(xiàn)行的獎懲性教師教學(xué)評價在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)校教育質(zhì)量等方面并沒有取得顯著成效。針對現(xiàn)行教師教學(xué)評價存在的諸多弊端,建立發(fā)展性教師教學(xué)評價制度無疑是我們應(yīng)采取的措施與對策。 本文首先對發(fā)展性教師教學(xué)評價的概念、產(chǎn)生、特征、功能、理論依據(jù)等進(jìn)行了解析。在對我國高�，F(xiàn)行教師教學(xué)評價的弊端進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,探討了高校建立發(fā)展性教師教學(xué)評價制度的必要性。繼而,對我國高校建立發(fā)展性教師教學(xué)評價制度的可行性進(jìn)行了分析,認(rèn)為我國高校建立發(fā)展性教師教學(xué)評價制度具備一定的有利條件,但也面臨一些亟需解決的問題,主要表現(xiàn)為:理念偏差問題;制度保障問題;理論薄弱問題;實踐不足問題等。最后,提出了我國高校建立發(fā)展性教師教學(xué)評價制度的基本途徑:一是建立以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為核心的內(nèi)在制度,主要包括健全評價實施的機構(gòu)、設(shè)計科學(xué)的評價方案、開展發(fā)展性教師教學(xué)元評價等;二是培育旨在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的外部條件,主要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、完善國家相關(guān)教育政策法規(guī)和強化教師教學(xué)培訓(xùn)工作等方面著手進(jìn)行。 

【文章來源】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)湖南省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
前言
    1 問題的提出
    2 國內(nèi)外動態(tài)
    3 本研究的創(chuàng)新之處
第一章 發(fā)展性教師教學(xué)評價概述
    1 發(fā)展性教師教學(xué)評價的概念
        1.1 發(fā)展的概念
        1.2 教師教學(xué)評價的概念
        1.3 發(fā)展性教師教學(xué)評價的概念
    2 發(fā)展性教師教學(xué)評價的產(chǎn)生
    3 發(fā)展性教師教學(xué)評價的主要特征
        3.1 發(fā)展性
        3.2 民主性
        3.3 全面性
        3.4 倫理性
        3.5 動態(tài)性
    4 發(fā)展性教師教學(xué)評價的基本功能
        4.1 鑒定功能
        4.2 自省功能
        4.3 批判功能
        4.4 中介功能
        4.5 發(fā)展功能
    5 發(fā)展性教師教學(xué)評價的理論依據(jù)
        5.1 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
        5.2 現(xiàn)代教育理論
        5.3 現(xiàn)代管理理論
        5.4 精神激勵理論
第二章 我國高校建立發(fā)展性教師教學(xué)評價制度的必要性
    1 我國高校教師教學(xué)評價的現(xiàn)狀分析
        1.1 我國高校教師教學(xué)評價地位的邊緣化
        1.2 我國高校教師教學(xué)評價目的的工具化
        1.3 我國高校教師教學(xué)評價操作的非規(guī)范化
    2 我國高校建立發(fā)展性教師教學(xué)評價制度的現(xiàn)實意義
        2.1 教育改革和發(fā)展的客觀要求
        2.2 學(xué)校管理的迫切需要
        2.3 教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路
        2.4 教師教學(xué)評價體系發(fā)展的必然要求
第三章 我國高校建立發(fā)展性教師教學(xué)評價制度的可行性
    1 我國高校建立發(fā)展性教師教學(xué)評價制度的可能性
        1.1 國外教師教學(xué)評價的發(fā)展趨勢提供了有益參考
        1.2 我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展提供了有利條件
        1.3 我國高校教師的個性及需求特征提供了重要依據(jù)
    2 我國高校建立發(fā)展性教師教學(xué)評價制度面臨的主要問題
        2.1 理念偏差問題
        2.2 制度保障問題
        2.3 理論薄弱問題
        2.4 實踐不足問題
第四章 我國高校建立發(fā)展性教師教學(xué)評價制度的基本途徑
    1 建立以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為核心的內(nèi)在制度
        1.1 健全評價實施的機構(gòu)，提高評價的規(guī)范性
        1.2 設(shè)計科學(xué)的評價方案，提高評價的實效性
        1.3 開展發(fā)展性教師教學(xué)元評價，提高評價的科學(xué)性
    2 培育旨在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的外部條件
        2.1 加大宣傳力度，促進(jìn)傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變
        2.2 加快制度建設(shè)，促進(jìn)國家相關(guān)政策法規(guī)的完善
        2.3 加強師資培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)的成長
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
致謝
作者簡歷



本文編號：2917576