本文關(guān)鍵詞：高校生態(tài)德育實效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今世界，生態(tài)文明建設(shè)已成為21世紀(jì)時代發(fā)展的熱點。2012年，黨的十八大將“生態(tài)文明”納入到中國特色社會主義建設(shè)“五位一體”的總體布局之中。隨著高校教學(xué)改革的進行，生態(tài)德育逐漸成為高校思想政治教育中的重要內(nèi)容。目前，高校實施生態(tài)德育的效果還不明顯，多數(shù)大學(xué)生未能重視日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機，缺乏對大自然的尊重和保護。因此，本論文旨在為增強高校生態(tài)德育實效性探索一條可行的路徑。 本論文主要采用文獻分析法、問卷調(diào)查法和多學(xué)科交叉研究法，根據(jù)當(dāng)今時代和社會發(fā)展的要求，以馬克思主義關(guān)于人與自然辯證關(guān)系的理論和科學(xué)發(fā)觀為指導(dǎo)，，借鑒中國儒、道兩家傳統(tǒng)生態(tài)道德觀和西方生態(tài)倫理學(xué)理論，圍繞思想政治教育與生態(tài)德育之間的辯證關(guān)系，提出了影響生態(tài)德育實效性的五個主要影響因素，結(jié)合大學(xué)生生態(tài)德育調(diào)查現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，闡述了增強高校生態(tài)德育實效性的基本原則和具體實施的教學(xué)路徑、體驗路徑、熏陶路徑和機制路徑。通過研究可見，加強思想政治理論課教育主渠道的作用，豐富大學(xué)生的生態(tài)德育體驗，美化高校生態(tài)校園環(huán)境，完善生態(tài)德育運行機制等是增強高校生態(tài)德育實效性的一條可行的實踐路徑。
【關(guān)鍵詞】：高校 生態(tài)德育 實效性 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 緒論7-12
• 一、 選題目的與意義7-8
• 二、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-10
• 三、 研究思路和方法10-11
• 四、 創(chuàng)新點11-12
• 第一章 高校生態(tài)德育概述12-26
• 第一節(jié) 高校生態(tài)德育相關(guān)概念界定12-19
• 一、 高校生態(tài)德育的含義12-14
• 二、 生態(tài)德育的特征14-15
• 三、 高校生態(tài)德育的內(nèi)容15-17
• 四、 高校生態(tài)德育對思想政治教育的促進作用17-19
• 第二節(jié) 高校生態(tài)德育的理論指導(dǎo)與理論借鑒19-23
• 一、 高校生態(tài)德育的理論指導(dǎo)19-21
• 二、 高校生態(tài)德育的理論借鑒21-23
• 第三節(jié) 高校生態(tài)德育實效性主要影響因素23-26
• 一、 教育者因素23-24
• 二、 受教育者因素24
• 三、 生態(tài)德育內(nèi)容因素24
• 四、 生態(tài)德育方法因素24-25
• 五、 生態(tài)德育環(huán)境因素25-26
• 第二章 當(dāng)前高校生態(tài)德育的現(xiàn)狀和原因分析26-41
• 第一節(jié) 當(dāng)前高校生態(tài)德育的總體狀況27-31
• 一、 高校生態(tài)德育已初步開展27-28
• 二、 高校教師和管理人員逐漸重視生態(tài)德育建設(shè)28-30
• 三、 大學(xué)生的生態(tài)憂患意識已初步產(chǎn)生30-31
• 第二節(jié) 當(dāng)前高校生態(tài)德育存在的主要問題31-37
• 一、 教師與管理者的生態(tài)德育意識不夠強32-33
• 二、 大學(xué)生對生態(tài)德育停留在知性化階段33-34
• 三、 生態(tài)德育內(nèi)容失衡、方法單一34-35
• 四、 校園生態(tài)德育環(huán)境氛圍不足35-36
• 五、 尚未制定完善的生態(tài)德育運行機制36-37
• 第三節(jié) 當(dāng)前高校生態(tài)德育存在問題的原因分析37-41
• 一、 教師對生態(tài)德育的重視不夠37
• 二、 高校管理人員對生態(tài)德育的建設(shè)缺乏主動性37-38
• 三、 大學(xué)生對生態(tài)德育的重視不夠38-39
• 四、 校園生態(tài)德育環(huán)境建設(shè)不足39-40
• 五、 生態(tài)德育的內(nèi)容抽象、途徑難以實施40-41
• 第三章 增強高校生態(tài)德育實效性的路徑41-54
• 第一節(jié) 增強高校生態(tài)德育實效性的基本原則41-43
• 一、 以人為本原則41-42
• 二、 整體和諧性原則42-43
• 三、 動態(tài)平衡性原則43
• 第二節(jié) 增強高校生態(tài)德育實效性的實施路徑43-54
• 一、 加強高校生態(tài)德育意識的培養(yǎng)---教學(xué)路徑43-47
• 二、 豐富大學(xué)生的生態(tài)德育體驗----體驗路徑47-48
• 三、 注重高校生態(tài)校園環(huán)境的建設(shè)----熏陶路徑48-50
• 四、 保障生態(tài)德育運行機制的完善----機制路徑50-54
• 結(jié)語54-55
• 參考文獻55-58
• 附件58-60
• 攻讀學(xué)位期間獲得的科研成果60-61
• 致謝61

【相似文獻】

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