本文關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課教師責(zé)任意識(shí)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）教師是高校思想政治教育的主力軍，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。高校思政課教師是否具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，不僅直接影響著高校思政課教學(xué)的質(zhì)量，而且關(guān)系到高校能否培養(yǎng)出合格的人才。因此，對(duì)高校思政課教師責(zé)任意識(shí)進(jìn)行研究，，探索增強(qiáng)高校思政課教師責(zé)任意識(shí)的路徑，對(duì)加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)，都具有重要的意義。 本文立足于高校實(shí)際情況，在對(duì)部分高校思政課教師進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對(duì)高校思政課教師責(zé)任意識(shí)分為四個(gè)部分進(jìn)行了研究：第一部分，結(jié)合實(shí)際分析了目前高校思政課教師責(zé)任意識(shí)研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，并對(duì)現(xiàn)有的高校思政課教師責(zé)任意識(shí)的相關(guān)研究成果進(jìn)行了梳理，為后面的研究打下基礎(chǔ)。第二部分，理清研究對(duì)象，闡明了責(zé)任、責(zé)任意識(shí)、教師責(zé)任意識(shí)的內(nèi)涵，論述了高校思政課教師責(zé)任意識(shí)的涵義、內(nèi)容、重要性以及呈現(xiàn)方式。第三部分，在對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析的基礎(chǔ)上，對(duì)高校思政課教師責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行了評(píng)價(jià)，明確了當(dāng)前高校思政課教師責(zé)任意識(shí)的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并從個(gè)人、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面對(duì)造成部分高校思政課教師責(zé)任意識(shí)不足的原因進(jìn)行了分析。第四部分，探討了增強(qiáng)高校思政課教師責(zé)任意識(shí)的實(shí)現(xiàn)路徑：首先，要提高認(rèn)識(shí)，消除職業(yè)倦怠感，調(diào)動(dòng)教學(xué)積極性；其次，要明確增強(qiáng)思政課教師責(zé)任意識(shí)的原則、內(nèi)容和途徑；第三，要完善管理機(jī)制，為增強(qiáng)思政課教師責(zé)任意識(shí)提供制度保障；最后，要優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，加大社會(huì)的支持力度。
【關(guān)鍵詞】：高校 思政課教師 責(zé)任意識(shí)
【學(xué)位授予單位】：武漢工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 目錄9-12
• 緒論12-26
• 一、 選題背景及意義12-14
• （一） 選題背景12-13
• （二） 研究意義13-14
• 二、 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-24
• （一） 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-21
• （二） 國(guó)外研究現(xiàn)狀21-23
• （三） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的簡(jiǎn)要述評(píng)23-24
• 三、 研究思路與主要研究方法24-26
• （一） 基本思路24
• （二） 研究方法24-26
• 第一章 高校思政課教師責(zé)任意識(shí)的相關(guān)概念26-36
• 一、 責(zé)任與責(zé)任意識(shí)26-30
• （一） 責(zé)任的含義26-28
• （二） 責(zé)任意識(shí)28-29
• （三） 教師責(zé)任意識(shí)的內(nèi)涵29-30
• 二、 高校思政課教師責(zé)任意識(shí)的涵義及其呈現(xiàn)方式30-36
• （一） 高校思政課教師責(zé)任意識(shí)的涵義30-32
• （二） 高校思政課教師責(zé)任意識(shí)的重要性32-33
• （三） 高校思政課教師責(zé)任意識(shí)的呈現(xiàn)方式33-36
• 第二章 高校思政課教師責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析36-54
• 一、 高校思政課教師責(zé)任意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查36-38
• （一） 調(diào)查基本情況36-37
• （二） 調(diào)查對(duì)象37-38
• 二、 高校思政課教師責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀38-47
• （一） 當(dāng)前高校思政課教師責(zé)任意識(shí)的合理因素39-43
• （二） 當(dāng)前高校思政課教師責(zé)任意識(shí)的特點(diǎn)43-44
• （三） 高校思政課教師責(zé)任意識(shí)存在的問(wèn)題44-47
• 三、 高校思政課教師責(zé)任意識(shí)不足的原因分析47-54
• （一） 社會(huì)環(huán)境因素的影響47-49
• （二） 學(xué)校環(huán)境因素的影響49-51
• （三） 教師自身因素的原因51-54
• 第三章 增強(qiáng)高校思政課教師責(zé)任意識(shí)的實(shí)現(xiàn)路徑54-68
• 一、 提高認(rèn)識(shí)，消除職業(yè)倦怠感，調(diào)動(dòng)教學(xué)積極性54-57
• （一） 提高思政課教師對(duì)自身工作的認(rèn)識(shí)54-55
• （二） 理解教師職業(yè)，消除職業(yè)倦怠感55-56
• （三） 加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)教學(xué)積極性56-57
• 二、 探索增強(qiáng)思政課教師責(zé)任意識(shí)的原則、內(nèi)容和途徑57-62
• （一） 增強(qiáng)思政課教師責(zé)任意識(shí)的原則57-59
• （二） 明確思政課教師責(zé)任意識(shí)的內(nèi)容59-61
• （三） 探索增強(qiáng)思政課教師責(zé)任意識(shí)的途徑61-62
• 三、 完善管理機(jī)制，提供有力的制度保障62-65
• （一） 完善學(xué)校人力資源管理機(jī)制63-64
• （二） 為增強(qiáng)思政課教師責(zé)任意識(shí)提供制度保障64-65
• 四、 優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，加大社會(huì)支持力度65-68
• （一） 創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境65-66
• （二） 加大關(guān)注力度，提升思政課教師的社會(huì)地位66-68
• 結(jié)語(yǔ)68-70
• 參考文獻(xiàn)70-76
• 附錄76-80
• 攻讀碩士期間已發(fā)表的論文80-82
• 致謝82

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：290491