對(duì)于中華民族來說，異質(zhì)文化指世界同質(zhì)文化之外的，與中國(guó)本土文化有著顯著差異，性質(zhì)截然不同，富有明顯地域特征的外域文化。高等教育的目是促進(jìn)人的全面發(fā)展；高等教育有傳承文化、促進(jìn)文化交流的功能和促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的作用；終身教育和通識(shí)教育理念早已被提出。高等教育的這些特點(diǎn)決定了促進(jìn)學(xué)生對(duì)異質(zhì)文化理解的必要性。我國(guó)對(duì)外開放和現(xiàn)代化建設(shè)，尤其是我國(guó)加入WTO后經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展所反映出的內(nèi)在需求和全球化的外在環(huán)境對(duì)我國(guó)高等教育重視學(xué)生對(duì)異質(zhì)文化理解和接受提出更高的要求。高等教育，應(yīng)當(dāng)把促進(jìn)全球化時(shí)代文化的多樣性及其相互的理解和交融，作為自己不可推卸的職責(zé)。本文對(duì)南京大學(xué)、東南大學(xué)和南京理工大學(xué)三所高校的進(jìn)行考察，通過問卷調(diào)查、訪談和文獻(xiàn)調(diào)查等研究方法對(duì)各自促進(jìn)學(xué)生對(duì)異質(zhì)文化的理解和接受的現(xiàn)狀及其原因做出描述和分析，并在借鑒美日高校的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出完善外語教育、改進(jìn)選修課設(shè)置、推進(jìn)雙語教學(xué)、豐富校園文化和擴(kuò)大對(duì)外交流，加強(qiáng)大中小學(xué)之間的異質(zhì)文化教育的銜接以及促進(jìn)異質(zhì)文化和本土文化的有機(jī)融合等措施，全方位、多渠道促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生對(duì)異質(zhì)文化理解和吸收，以達(dá)到培養(yǎng)身心和諧發(fā)展、人格完善、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的國(guó)際型人... 

【文章來源】：南京理工大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1. 緒論
2. 文化及異質(zhì)文化的概念
    2.1 文化的概念
    2.2 異質(zhì)文化的概念
3 我國(guó)高校促進(jìn)學(xué)生異質(zhì)文化理解的必要性
    3.1 高等教育的目的和功能
    3.2 終身教育和通識(shí)教育的需求
    3.3 全球化趨勢(shì)的現(xiàn)實(shí)要求
    3.4 我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的實(shí)際需求
        3.4.1 我國(guó)近代學(xué)校異質(zhì)文化教育簡(jiǎn)述
        3.4.2 改革開放和加入 WTO帶來挑戰(zhàn)
4 南京三所高校促進(jìn)學(xué)生異質(zhì)文化理解的現(xiàn)狀
    4.1 對(duì)促進(jìn)學(xué)生異質(zhì)文化理解的認(rèn)識(shí)及需求
    4.2 促進(jìn)大學(xué)生異質(zhì)文化理解的主渠道——外語教育
        4.2.1 語言與文化的內(nèi)在關(guān)系
        4.2.2 南京三所高校外語教育中對(duì)異質(zhì)文化的重視
    4.3 促進(jìn)異質(zhì)文化理解的其他途徑
        4.3.1 選修課設(shè)置
        4.3.2 專業(yè)課教學(xué)
        4.3.3 雙語教學(xué)
        4.3.4 國(guó)際交流
        4.3.5 校園文化氛圍
    4.4 對(duì)三所高校促進(jìn)大學(xué)生異質(zhì)文化理解現(xiàn)狀的分析
        4.4.1 主動(dòng)意識(shí)程度
        4.4.2 外語教育
        4.4.3 其他途徑
5 國(guó)際視角下的大學(xué)生異質(zhì)文化理解
    5.1 歐美國(guó)家（以美國(guó)為例）
    5.2 亞洲國(guó)家（以日本為例）
        5.2.1 在教育理念上對(duì)異質(zhì)文化的重視
        5.2.2 對(duì)外語教育的重視
        5.2.3 國(guó)際交流
6 全方位、多渠道促進(jìn)大學(xué)生異質(zhì)文化的理解
    6.1 提升主動(dòng)意識(shí)
    6.2 加強(qiáng)外語教育中對(duì)異質(zhì)文化的理解
        6.2.1 增加外語語種，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)異質(zhì)文化的接觸面
        6.2.2 在現(xiàn)有的外語教育中完善異質(zhì)文化教育
        6.2.3 加強(qiáng)兄弟院校之間的合作交流，實(shí)現(xiàn)資源共享
    6.3 多渠道促進(jìn)學(xué)生對(duì)異質(zhì)文化的理解
        6.3.1 選修課的設(shè)置
        6.3.2 雙語教學(xué)
        6.3.3 校園文化和對(duì)外交流
    6.4 加強(qiáng)中小學(xué)和高校促進(jìn)學(xué)生異質(zhì)文化理解方面的銜接
    6.5 促進(jìn)大學(xué)生異質(zhì)文化理解和本土文化理解的融合
        6.5.1 加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化課程的教學(xué)
        6.5.2 融中國(guó)特色文化于外語教育中
        6.5.3 國(guó)際交流方面
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2901102