黨的十六大提出了“形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發(fā)展”這一新的社會發(fā)展理念,這是順應歷史潮流、富有時代精神的戰(zhàn)略構想,也是推動我國經濟社會持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)民族振興的必然要求。建設高校學習型學生社團,是新世紀創(chuàng)建學習型社會進程中的一項嶄新而又重大的課題。目前,關于高校學習型學生社團的創(chuàng)建研究成果鮮少,仍處于初步探討階段。文章針對高校創(chuàng)建學習型學生社團的必然性和可行性、學習型學生社團的內涵特征以及創(chuàng)建學習型學生社團的現(xiàn)實途徑等問題,作了更加全面的闡述。文章提出,學習型學生社團應該是擁有全員學習、終身學習理念與機制;擁有不斷增長的學習力,能夠不斷創(chuàng)造未來;具有持續(xù)創(chuàng)新能力和競爭能力;以人為本,不斷超越自我以實現(xiàn)個體全面發(fā)展;能讓全體社團成員在學習中體會到工作和生命意義;建立共同愿景,具有強大生命力和影響力的學生組織。針對高校學習型學生社團的內涵特征以及目前我國高校學生社團的現(xiàn)狀等問題,文章中探索了創(chuàng)建高校學習型學生社團的系統(tǒng)的、可行的、科學的現(xiàn)實途徑,并擬定出一系列的具體措施,力求為新時期的高校學生社團建設提供理論指導。 

【文章來源】：中國石油大學(華東)山東省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第1章 前言
    1.1 研究目的及意義
    1.2 國內外研究現(xiàn)狀分析
        1.2.1 學習型組織的概念界定
        1.2.2 學習型組織的特征
        1.2.3 學習型組織的建構模型
        1.2.4 學習型社會、學習型政黨和學習型企業(yè)
        1.2.5 學生社團與學習型學生社團
    1.3 論文結構及創(chuàng)新
第2章 學習型學生社團的內涵與特征
    2.1 學習型學生社團的內涵
        2.1.1 是擁有全員學習、終身學習理念與機制的學生特色組織
        2.1.2 是擁有不斷增長的學習力、能夠不斷創(chuàng)造未來的學生發(fā)展組織
        2.1.3 是內聚力強、不斷超越自我以實現(xiàn)個體全面發(fā)展的學生自治組織
        2.1.4 是能讓全體社團成員在學習中體會到生命意義的學生團隊組織
    2.2 學習型學生社團的特征
        2.2.1 建立起激勵社團個體成員主動性和創(chuàng)造性的共同愿景
        2.2.2 善于學習并能系統(tǒng)的解決問題
        2.2.3 采用扁平化的組織結構
        2.2.4 能夠有效的進行組織學習
第3章 創(chuàng)建學習型學生社團的必要性
    3.1 是學習型社會發(fā)展的必然要求
    3.2 是構建終身教育體系的必然要求
    3.3 是社會轉型期高校學生社團自身建設不斷完善發(fā)展的必然要求
        3.3.1 知識經濟時代背景下的學生社團
        3.3.2 公民社會興起背景下的學生社團
        3.3.3 高等教育改革背景下的學生社團
    3.4 是實現(xiàn)個體終身全面發(fā)展的必然要求
第4章 我國高校學生社團現(xiàn)狀分析
    4.1 高校學生社團的基本現(xiàn)狀
        4.1.1 歷史沿革及人員構成
        4.1.2 管理模式
        4.1.3 主要分類及活動方式
    4.2 高校學生社團的定位和性質
        4.2.1 高校學生社團是高校內部的社團
        4.2.2 高校學生社團是高校學生自愿參加的群眾自治組織
    4.3 新時期高校學生社團的主要作用
        4.3.1 學生社團是校園文化的主要載體
        4.3.2 學生社團是廣大學生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的主要渠道
        4.3.3 學生社團能夠促進學生知識結構的不斷完善和技能的不斷成熟
        4.3.4 學生社團有利于促進校園內外部學術氛圍的形成
    4.4 目前高校學生社團存在的問題及原因
        4.4.1 高校學生社團存在的問題
        4.4.2 影響高校學生社團發(fā)展的因素
第5章 創(chuàng)建高校學習型學生社團的途徑
    5.1 創(chuàng)建學習型學生社團的基本原則
        5.1.1 內外結合的原則
        5.1.2 系統(tǒng)思考的原則
        5.1.3 團隊學習的原則
        5.1.4 創(chuàng)新學習的原則
    5.2 創(chuàng)建學習型學生社團的現(xiàn)實途徑
        5.2.1 樹立以人為本的社團創(chuàng)建理念
        5.2.2 建立共同愿景
        5.2.3 確立戰(zhàn)略目標和學習活動計劃
        5.2.4 完善社團自身的主體建設
        5.2.5 建立適應學習型學生社團的制度體系
        5.2.6 充分發(fā)掘學習可利用的資源
第6章 結語
參考文獻
致謝
個人簡歷、在學期間的研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時期高校學生社團現(xiàn)狀調研及對策[J]. 秦軍,蘇國紅.  安徽農業(yè)大學學報(社會科學版). 2005(03)
[2]高校學生社團建設初探[J]. 潘宇峰.  麗水學院學報. 2005(03)
[3]社會轉型期高校學生社團的變革和發(fā)展[J]. 李毅昂.  改革與戰(zhàn)略. 2005(05)
[4]對大學生社團現(xiàn)存問題及其對策的思考[J]. 唐志為.  理論觀察. 2005(02)
[5]高校學生社團建設與管理的科學性研究[J]. 穆奎.  重慶工學院學報. 2005(03)
[6]淺論高校學生社團的組織結構設計[J]. 徐銳.  高教探索. 2005(02)
[7]高校學生社團建設與管理機制探討[J]. 徐步榮,姚春林,欒慶國.  泰州職業(yè)技術學院學報. 2004(05)
[8]新時期高校學生社團發(fā)展的影響因素[J]. 秦衛(wèi)民,張漢文,張育廣,蕭克,孫遜佳.  廣東工業(yè)大學學報(社會科學版). 2004(03)
[9]高校學生社團改革初探[J]. 焦?jié)M金.  甘肅科技縱橫. 2004(04)
[10]大學生社團問題探析[J]. 劉龍洲.  理工高教研究. 2004(01)



本文編號：2900315