高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵(lì)機(jī)制是高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分,它能夠充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到保障教學(xué)質(zhì)量的目的。對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行深入、系統(tǒng)地研究能夠拓寬高校教學(xué)質(zhì)量保障的途徑,對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量保障研究起到積極的推動(dòng)作用。首先,本文通過(guò)對(duì)激勵(lì)心理規(guī)律知識(shí)的研究與分析,認(rèn)為激勵(lì)是組織根據(jù)個(gè)體需要,采取措施激發(fā)個(gè)體的動(dòng)機(jī),使之采取行動(dòng),實(shí)現(xiàn)組織所期望的目標(biāo)的心理過(guò)程。因此激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)包括下面幾個(gè)步驟。第一,將組織的總體目標(biāo)進(jìn)行分解和細(xì)化。第二,分析和研究員工的需要。第三,分析前面兩個(gè)步驟的研究結(jié)果,找出組織目標(biāo)和員工需要的共同點(diǎn),從而對(duì)組織中的誘導(dǎo)因素進(jìn)行研究和分析,建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。第四,采取具體措施,確保激勵(lì)機(jī)制高效率地運(yùn)行。其次,本文對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了理論研究,系統(tǒng)構(gòu)建了高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵(lì)機(jī)制的要素集合,提出了高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵(lì)機(jī)制應(yīng)該堅(jiān)持五項(xiàng)原則。具體而言,高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵(lì)機(jī)制的要素由主體性要素和關(guān)系性要素組成,主體性要素是教師和學(xué)生;關(guān)系性要素包括科學(xué)的評(píng)價(jià)與考核機(jī)制、合理的分配機(jī)制、靈活的動(dòng)力機(jī)制。五項(xiàng)原則分別是科... 

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【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
第1章 緒論
    1.1 研究的背景及意義
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究的意義
    1.2 研究與實(shí)踐現(xiàn)狀述評(píng)
        1.2.1 高校教學(xué)質(zhì)量保障研究與實(shí)踐現(xiàn)狀述評(píng)
        1.2.2 高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵(lì)機(jī)制研究與實(shí)踐現(xiàn)狀述評(píng)
    1.3 研究的主要方法及內(nèi)容
        1.3.1 研究的主要方法
        1.3.2 研究的主要內(nèi)容
第2章 激勵(lì)與激勵(lì)機(jī)制理論概述
    2.1 激勵(lì)及激勵(lì)理論概述
        2.1.1 激勵(lì)的定義
        2.1.2 激勵(lì)過(guò)程的心理分析
        2.1.3 激勵(lì)理論
    2.2 激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)涵
    2.3 激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)
第3章 高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵(lì)機(jī)制的理論研究
    3.1 高校教學(xué)質(zhì)量保障主體分析
        3.1.1 高校教學(xué)質(zhì)量保障主體構(gòu)成分析
        3.1.2 高校教師需要特點(diǎn)分析
        3.1.3 大學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析
    3.2 高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵(lì)機(jī)制的要素集合
    3.3 建立高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵(lì)機(jī)制的原則
        3.3.1 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的原則
        3.3.2 堅(jiān)持行政管理與學(xué)術(shù)自由相結(jié)合的原則
        3.3.3 堅(jiān)持多層次、多樣化的原則
        3.3.4 堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)公平的原則
        3.3.5 堅(jiān)持及時(shí)反饋的原則
第4章 高校教學(xué)質(zhì)量保障激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐對(duì)策
    4.1 建立科學(xué)的評(píng)價(jià)與考核機(jī)制
        4.1.1 建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度
        4.1.2 建立合理的工作業(yè)績(jī)考核制度
    4.2 建立合理的分配機(jī)制
    4.3 建立靈活的動(dòng)力機(jī)制
        4.3.1 建立教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
        4.3.2 建立合理的進(jìn)修培訓(xùn)制度
        4.3.3 進(jìn)行教學(xué)改革，建立能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)機(jī)制
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄 A （攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄）


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)當(dāng)前高等教育發(fā)展中的若干問(wèn)題[J]. 潘懋元.  大學(xué)教育科學(xué). 2004(04)
[2]高校激勵(lì)型整體薪酬模式的設(shè)計(jì)研究[J]. 林健,李煥榮.  中國(guó)高教研究. 2004(08)
[3]提高教學(xué)質(zhì)量的若干舉措[J]. 王章豹,李和平.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2004(08)
[4]高等學(xué)校質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J]. 苗軍,單振東.  交通高教研究. 2004(03)
[5]高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系的幾點(diǎn)思考[J]. 李漢邦,宋烈俠.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2004(02)
[6]新時(shí)期中國(guó)高等教育的質(zhì)量戰(zhàn)略[J]. 潘懋元.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2004(01)
[7]發(fā)揮發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能[J]. 陳偉功.  教育理論與實(shí)踐. 2003(20)
[8]完善教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)體系 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高[J]. 倪宏娟,云武,張春蓮.  煤炭高等教育. 2003(04)
[9]高等教育質(zhì)量保障體系的研究與探微[J]. 李巧林,鄭治祥,王章豹.  遼寧教育研究. 2003(07)
[10]論高校新一輪學(xué)分制改革的特點(diǎn)[J]. 李逢超,孫維君.  山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2003(02)



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