本文關(guān)鍵詞：中國大學(xué)校長職業(yè)化發(fā)展中的困境及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)校長職業(yè)化是建立現(xiàn)代大學(xué)制度的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不僅是國際高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，而且也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的必然選擇。校長職業(yè)化作為一種新型的遴選制度不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)理念的缺失，而且也是促進(jìn)高等教育國際化和現(xiàn)代化的重要途徑。當(dāng)前我國正處于高等教育發(fā)展的攻堅(jiān)期和改革的深水區(qū)，大學(xué)的建設(shè)規(guī)模仍在不斷地持續(xù)擴(kuò)大，管理活動(dòng)日趨復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。如何確立學(xué)校的辦學(xué)方向和戰(zhàn)略定位，，如何爭(zhēng)取更多的科學(xué)資源并且促使它的分配達(dá)到合理化，如何使大學(xué)發(fā)展適應(yīng)時(shí)代潮流的需要，如何協(xié)調(diào)大學(xué)的建設(shè)與社會(huì)的發(fā)展二者之間的關(guān)系，如何提升我國高等教育的國際競(jìng)爭(zhēng)力，如何促使中國的大學(xué)建成世界的一流大學(xué)以及如何做強(qiáng)中國的高等教育等，這些問題都成為大學(xué)管理者尤其是校長面臨的艱巨任務(wù)。因此，加快大學(xué)校長職業(yè)化的發(fā)展進(jìn)程，已經(jīng)成為整個(gè)世界高等教育發(fā)展規(guī)律的必然趨向，同時(shí)也是高等教育大眾化時(shí)期高校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。
【關(guān)鍵詞】：專業(yè)化 職業(yè)化 大學(xué)校長職業(yè)化 困境 現(xiàn)實(shí)路徑
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-16
• 一、 選題背景及意義8-9
• 二、 研究現(xiàn)狀9-14
• 三、 研究思路14
• 四、 研究方法14-16
• 第二章 大學(xué)校長職業(yè)化相關(guān)概念的分析與界定16-20
• 一、 專業(yè)與職業(yè)16-17
• （一） 專業(yè)16
• （二） 職業(yè)16-17
• 二、 專業(yè)化與職業(yè)化17
• （一） 專業(yè)化17
• （二） 職業(yè)化17
• 三、 職業(yè)化校長、職務(wù)化校長與學(xué)者化校長17-18
• 四、 大學(xué)校長專業(yè)化與大學(xué)校長職業(yè)化18-20
• 第三章 美國大學(xué)校長職業(yè)化的發(fā)展概況與基本特征20-28
• 一、 美國大學(xué)校長職業(yè)化的發(fā)展概況20-24
• （一） 理論基礎(chǔ)20-21
• （二） 美國大學(xué)校長職業(yè)的變遷21-24
• 二、 美國大學(xué)校長職業(yè)化的基本特征24-28
• （一） 程序化的選拔方式24
• （二） 明確的遴選程序與職業(yè)準(zhǔn)則24-25
• （三） 較長的任期年限25
• （四） 多元化的校長培訓(xùn)機(jī)制25
• （五） 合理的酬薪體系25-26
• （六） 具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的戰(zhàn)略意識(shí)26
• （七） 校長是學(xué)校的最高行政負(fù)責(zé)人26-28
• 第四章 我國大學(xué)校長職業(yè)化的歷史發(fā)展進(jìn)程28-31
• 一、 以“學(xué)者化”類型為主的校長28-29
• 二、 以“政治化”類型為主的校長29
• 三、 以“職業(yè)化”類型為主的校長29-31
• 第五章 我國大學(xué)校長職業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中的困境及其原因31-38
• 一、 我國大學(xué)校長職業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中的困境31-34
• （一） 角色定位不清晰，功利化傾向嚴(yán)重31
• （二） 任期缺乏彈性化，選拔程序不夠透明化31-32
• （三） 不明確的管理理念，遴選制度不夠完善32-33
• （四） 不合理的職業(yè)準(zhǔn)則，校長主體性意識(shí)較弱33
• （五） 缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)方式單一化33-34
• 二、 大學(xué)校長職業(yè)化困境產(chǎn)生的原因34-38
• （一） 缺乏先進(jìn)的辦學(xué)理念34
• （二） 不合理的選任機(jī)制34-35
• （三） 不健全的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制35-36
• （四） 大學(xué)校長職業(yè)的培訓(xùn)缺乏專業(yè)性36
• （五） 督導(dǎo)體系和激勵(lì)機(jī)制的效力度不夠36-38
• 第六章 推進(jìn)我國大學(xué)校長職業(yè)化的現(xiàn)實(shí)路徑38-45
• 一、 從觀念層面上的轉(zhuǎn)變38-39
• （一） 從職務(wù)觀念到職業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變38
• （二） 從權(quán)利觀念到能力觀念的轉(zhuǎn)變38-39
• （三） 從教育事業(yè)觀到教育產(chǎn)業(yè)觀的轉(zhuǎn)變39
• 二、 從制度層面上的規(guī)范39-45
• （一） 逐步淡化大學(xué)的行政級(jí)別和校長的“雙重”身份，明晰校長的角色定位39-40
• （二） 制定合理的大學(xué)校長職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和任職資格，建立程序化、民主化的大學(xué)校長遴選制度40-41
• （三） 以建立合理的激勵(lì)機(jī)制和酬薪體系為核心，逐步完善校長的業(yè)保障體系41-42
• （四） 逐步完善大學(xué)校長的督導(dǎo)體系和評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)校長評(píng)價(jià)科學(xué)化42-43
• （五） 建立系統(tǒng)化的大學(xué)校長培訓(xùn)機(jī)制，合理推動(dòng)校長職業(yè)培訓(xùn)的活性化43-45
• 結(jié)語45-46
• 主要參考文獻(xiàn)46-49
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文49-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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5 吳開華;國內(nèi)“校長專業(yè)化”研究述評(píng)[J];廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

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10 章小梅;關(guān)于中國大學(xué)校長職業(yè)化的探討[J];教育與現(xiàn)代化;2005年01期

  本文關(guān)鍵詞：中國大學(xué)校長職業(yè)化發(fā)展中的困境及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：288696