【摘要】： 高�？萍既藛T是指在高等院校中,或從事知識(shí)創(chuàng)造與傳播,或從事科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化及其提供科技服務(wù),或兩者兼而有之的相關(guān)人員。 高校科技人員創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱,既與我國(guó)能否積極回應(yīng)世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)密切相關(guān),又與我國(guó)能否有力推進(jìn)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略緊密相連,同時(shí)還決定著高校自身發(fā)展的興衰成敗。如何進(jìn)一步增強(qiáng)高�？萍既藛T的創(chuàng)新能力,是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中面臨的一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文就此問(wèn)題進(jìn)行了如下方面的研究: 一、分析了高�？萍既藛T創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及構(gòu)成因素。認(rèn)為高校科技人員創(chuàng)新能力,是指高�？萍既藛T有目的、有計(jì)劃地依托自身的素質(zhì),有效利用各種創(chuàng)新資源(包括設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等有形資源和政策機(jī)制、科研管理等無(wú)形資源),在知識(shí)創(chuàng)新與傳播、技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化等活動(dòng)中,所表現(xiàn)出的創(chuàng)新資源獲取能力、創(chuàng)新成果產(chǎn)出能力、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化能力和創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力等。 二、概述了我國(guó)高�？萍既藛T創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀。一方面,從我國(guó)高�？萍既藛T創(chuàng)新工作取得的可喜成績(jī)?nèi)胧?闡述其不斷增強(qiáng)的創(chuàng)新能力;另一方面,從我國(guó)高�？萍既藛T的創(chuàng)新工作中存在的差距著眼,分析我國(guó)高校科技人員創(chuàng)新能力的不足之處。 三、剖析了制約我國(guó)高�？萍既藛T創(chuàng)新能力的主要原因。認(rèn)為研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入不足、教育體制改革滯后、科研管理狀態(tài)不佳等是制約我國(guó)高�？萍既藛T創(chuàng)新能力發(fā)揮的主要障礙,人事分配制度的改革沒(méi)有緊密結(jié)合高�？萍既藛T的物質(zhì)和精神需要,內(nèi)外合作交流程度的欠缺等致使我國(guó)高�？萍既藛T創(chuàng)新活力不夠,我國(guó)高校創(chuàng)新文化的不盡完備、創(chuàng)新氛圍的不盡人意也影響著高�？萍既藛T創(chuàng)新潛能的充分滋長(zhǎng)。 四、提出了增強(qiáng)我國(guó)高校科技人員創(chuàng)新能力的主要對(duì)策。認(rèn)為廣泛籌措研發(fā)經(jīng)費(fèi),改善高�？萍既藛T的創(chuàng)新條件;深化高等教育改革,增強(qiáng)高�？萍既藛T的創(chuàng)新素質(zhì);優(yōu)化高�？蒲泄芾�,激發(fā)高�？萍既藛T的創(chuàng)新活力;堅(jiān)持以人為本理念,激勵(lì)高�？萍既藛T的創(chuàng)新熱情;加強(qiáng)內(nèi)外合作交流,凝聚高�？萍既藛T的創(chuàng)新合力;建設(shè)科技創(chuàng)新文化,營(yíng)造高�？萍既藛T的創(chuàng)新氛圍等,有利于增強(qiáng)我國(guó)高�？萍既藛T的創(chuàng)新能力。
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G644
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問(wèn)題提出的緣由
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析
        1.2.1 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
            1.2.1.1 關(guān)于制約高�？萍既藛T創(chuàng)新能力的原因分析
            1.2.1.2 關(guān)于增強(qiáng)高�？萍既藛T創(chuàng)新能力的對(duì)策研究
        1.2.2 國(guó)外相關(guān)理論研究和方法介紹
            1.2.2.1 關(guān)于增強(qiáng)高�？萍既藛T創(chuàng)新能力的相關(guān)理論研究
            1.2.2.2 關(guān)于培養(yǎng)高校科技人員創(chuàng)新能力的方法介紹
        1.2.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析
    1.3 研究意義
        1.3.1 研究的理論意義
        1.3.2 研究的現(xiàn)實(shí)意義
    1.4 研究的主要理論依據(jù)
        1.4.1 馬克思主義關(guān)于科技創(chuàng)新的理論
        1.4.2 馬克思主義關(guān)于人的自覺(jué)能動(dòng)性理論
        1.4.3 馬克思主義關(guān)于人的需要理論
        1.4.4 經(jīng)濟(jì)學(xué)家、心理學(xué)家、管理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家視野中的人性假設(shè)理論
    1.5 研究思路與研究方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
第二章 高�？萍既藛T及其創(chuàng)新能力增強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義
    2.1 高�？萍既藛T的內(nèi)涵及特征
        2.1.1 高�？萍既藛T的內(nèi)涵和外延
        2.1.2 高�？萍既藛T的特征
    2.2 高�？萍既藛T創(chuàng)新能力及其構(gòu)成要素
        2.2.1 高�？萍既藛T創(chuàng)新能力的定位
        2.2.2 高�？萍既藛T創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素
    2.3 增強(qiáng)高�？萍既藛T創(chuàng)新能力的現(xiàn)實(shí)意義
        2.3.1 積極回應(yīng)世界新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的迫切需要
        2.3.2 大力推進(jìn)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的必然選擇
        2.3.3 不斷增強(qiáng)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在要求
第三章 我國(guó)高�？萍既藛T創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析
    3.1 我國(guó)高�？萍既藛T創(chuàng)新工作方面取得的可喜成績(jī)
        3.1.1 創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)
        3.1.2 創(chuàng)新實(shí)力不斷提升
        3.1.3 人才培養(yǎng)能力不斷增強(qiáng)
    3.2 我國(guó)高校科技人員創(chuàng)新工作方面存在的主要問(wèn)題
        3.2.1 高級(jí)科技人才不夠
        3.2.2 原始創(chuàng)新動(dòng)力不足
        3.2.3 高水平科研成果不多
        3.2.4 科研成果轉(zhuǎn)化率不高
第四章 制約我國(guó)高�？萍既藛T創(chuàng)新能力的主要原因
    4.1 研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入不足，創(chuàng)新資源相對(duì)不夠
        4.1.1 研發(fā)經(jīng)費(fèi)來(lái)源不廣
        4.1.2 研發(fā)經(jīng)費(fèi)總量偏低
    4.2 教育體制改革滯后，創(chuàng)新基礎(chǔ)相對(duì)薄弱
        4.2.1 文化陶冶過(guò)弱
        4.2.2 功利導(dǎo)向過(guò)重
        4.2.3 共性約束過(guò)強(qiáng)
    4.3 科研管理定位不清，創(chuàng)新潛力難以激活
        4.3.1 科研處室存在功能不全現(xiàn)象
        4.3.2 科研資源存在配置失衡現(xiàn)象
        4.3.3 科研行為存在道德失范現(xiàn)象
        4.3.4 科研成果存在評(píng)價(jià)不公現(xiàn)象
        4.3.5 科研成果存在轉(zhuǎn)化不暢現(xiàn)象
    4.4 人事分配制度失衡，創(chuàng)新熱情難以發(fā)揮
        4.4.1 人事管理制度的針對(duì)性不強(qiáng)
        4.4.2 人才選拔制度的科學(xué)性不夠
        4.4.3 利益分配制度的合理性不佳
    4.5 合作交流程度不高，創(chuàng)新合力難以凝聚
        4.5.1 科技人員參與國(guó)內(nèi)科技合作交流的狀況尚不理想
        4.5.2 科技人員參與國(guó)際科技合作交流的進(jìn)展相對(duì)緩慢
    4.6 創(chuàng)新文化尚不完備，創(chuàng)新氛圍尚待優(yōu)化
        4.6.1 冒尖意識(shí)不強(qiáng)
        4.6.2 民主氣氛不濃
        4.6.3 抗挫折意識(shí)不足
第五章 增強(qiáng)我國(guó)高�？萍既藛T創(chuàng)新能力的主要對(duì)策
    5.1 廣泛籌措研發(fā)經(jīng)費(fèi)，改善高�？萍既藛T的創(chuàng)新條件
        5.1.1 以企業(yè)投入為引導(dǎo)
        5.1.2 以政府投入為主體
        5.1.3 以銀行貸款為支撐
        5.1.4 以優(yōu)惠政策作扶持
    5.2 深化高等教育改革，增強(qiáng)高�？萍既藛T的創(chuàng)新素質(zhì)
        5.2.1 注重學(xué)科交叉，優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)
        5.2.2 更新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
        5.2.3 改革教學(xué)方法，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維
        5.2.4 加強(qiáng)思想教育，培育學(xué)生的創(chuàng)新人格
    5.3 優(yōu)化高�？蒲泄芾�，激發(fā)高�？萍既藛T的創(chuàng)新活力
        5.3.1 拓展科研處室功能
        5.3.2 優(yōu)化科研資源配置
        5.3.3 防治科研失范現(xiàn)象
    5.4 堅(jiān)持以人為本理念，激勵(lì)高校科技人員的創(chuàng)新熱情
        5.4.1 關(guān)愛(ài)高�？萍既藛T的身心健康
        5.4.2 關(guān)注高�？萍既藛T的物質(zhì)需求
        5.4.3 關(guān)心高�？萍既藛T的精神需要
    5.5 加強(qiáng)內(nèi)外合作交流，凝聚高�？萍既藛T的創(chuàng)新合力
        5.5.1 加強(qiáng)高校創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)
        5.5.2 鼓勵(lì)高校學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
        5.5.3 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研三者的結(jié)合
        5.5.4 加強(qiáng)國(guó)際科技合作交流
    5.6 建設(shè)科技創(chuàng)新文化，營(yíng)造高�？萍既藛T的創(chuàng)新氛圍
        5.6.1 強(qiáng)化勤奮刻苦、不懼挫折的創(chuàng)新意識(shí)
        5.6.2 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于冒尖的創(chuàng)新精神
        5.6.3 營(yíng)造民主和諧、寬容失敗的學(xué)術(shù)氛圍
        5.6.4 構(gòu)建人盡其才、公平競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制
第六章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A: 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
附錄B: 攻讀碩士期間參與的科研課題

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2864497