本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生可雇傭性能力的測評與提升對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國經(jīng)濟體制和教育體制改革的不斷深入,以及高等教育由精英教育向大眾化教育階段的逐步邁進,我國醫(yī)類大學(xué)生的就業(yè)形勢發(fā)生了很大的變化。醫(yī)學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為政府、高校和醫(yī)療行業(yè)普遍關(guān)注的社會問題。 “可雇傭性能力”由于充分考慮到了個體和社會兩方面未來的發(fā)展,能夠以發(fā)展、動態(tài)的眼光更好地剖析當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)問題,因而成為學(xué)術(shù)界和實踐領(lǐng)域關(guān)注的焦點。 目前國內(nèi)對大學(xué)生可雇傭性能力的研究多為面向大學(xué)生整個群體或者是某一個區(qū)域大學(xué)生群體的研究,從未出現(xiàn)針對醫(yī)學(xué)生這一特殊專業(yè)群體的研究。本研究嘗試從醫(yī)學(xué)生這一群體出發(fā),對其可雇傭性能力進行探索。 本文從可雇傭性能力的視角出發(fā),通過對國內(nèi)外可雇傭性能力相關(guān)研究的梳理,從理論角度闡釋了可雇傭性能力的概念、結(jié)構(gòu)以及影響大學(xué)生可雇傭性能力的因素。在此基礎(chǔ)上提出了醫(yī)學(xué)生可雇傭性能力結(jié)構(gòu)并編制了醫(yī)學(xué)生可雇傭性能力量表。從醫(yī)學(xué)生和用人單位兩個層面進行問卷調(diào)查,對醫(yī)學(xué)生可雇傭性能力結(jié)構(gòu)的因子及醫(yī)學(xué)生可雇傭性能力現(xiàn)狀進行實證研究。研究表明,醫(yī)學(xué)生可雇傭性能力結(jié)構(gòu)由6大因子組成,分別是專業(yè)能力、人際關(guān)系能力、自我管理能力、個人品質(zhì)、就業(yè)意愿和職業(yè)規(guī)劃能力。在對醫(yī)學(xué)生可雇傭性能力的現(xiàn)狀進行調(diào)研與評估的同時,針對存在的問題,提出醫(yī)學(xué)生可雇傭性能力的提升對策。 最后,本研究對存在的問題和需要進一步研究的問題做了說明。
【關(guān)鍵詞】：醫(yī)學(xué)生 可雇傭性能力 可雇傭性能力提升 對策
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G647.38;R-4
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 目錄8-10
• 圖目錄10-11
• 表目錄11-12
• 1 導(dǎo)論12-17
• 1.1 研究背景12-14
• 1.2 研究意義14-15
• 1.3 論文的研究思路與框架15-16
• 1.4 研究方法16
• 1.5 創(chuàng)新點16-17
• 2 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述17-31
• 2.1 關(guān)于能力的研究17-19
• 2.1.1 能力的概念17
• 2.1.2 能力的結(jié)構(gòu)17-18
• 2.1.3 能力的分類和測量18-19
• 2.2 關(guān)于可雇傭性能力的研究19-30
• 2.2.1 可雇傭性能力發(fā)展的歷史進程20-21
• 2.2.2 可雇傭性能力概念21-23
• 2.2.3 可雇傭性能力結(jié)構(gòu)23-26
• 2.2.4 大學(xué)生可雇傭性能力影響因素研究26-30
• 2.3 本章小結(jié)30-31
• 3 醫(yī)學(xué)生可雇傭性能力實證調(diào)查和分析31-44
• 3.1 研究設(shè)計與方法31-33
• 3.1.1 研究目的31
• 3.1.2 問卷編制和設(shè)計31-32
• 3.1.3 研究對象與數(shù)據(jù)采集說明32-33
• 3.2 醫(yī)學(xué)生可雇傭性能力調(diào)查結(jié)果33-38
• 3.2.1 醫(yī)學(xué)生可雇傭性能力因子分析及效度33-36
• 3.2.2 醫(yī)學(xué)生可雇傭性能力調(diào)查表的信度36-38
• 3.3 醫(yī)學(xué)生可雇傭性能力調(diào)查結(jié)果分析38-44
• 3.3.1 醫(yī)學(xué)生可雇傭性能力重要性分析38-40
• 3.3.2 醫(yī)學(xué)生可雇傭性能力自評結(jié)果分析40-42
• 3.3.3 用人單位對醫(yī)學(xué)生可雇傭性能力評價分析42
• 3.3.4 用人單位與在校醫(yī)學(xué)生對可雇傭性能力評價比較分析42-44
• 4 對策44-51
• 4.1 提升醫(yī)學(xué)生專業(yè)能力的對策44-46
• 4.1.1 加強專業(yè)建設(shè)和課程改革力度,從源頭夯實醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)知識44-45
• 4.1.2 加深醫(yī)教結(jié)合模式,從臨床實踐拓展醫(yī)學(xué)生動手能力45-46
• 4.2 提升醫(yī)學(xué)生個人品質(zhì)的對策46-47
• 4.3 提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的對策47-49
• 4.3.1 加強綜合素質(zhì)教育,實現(xiàn)全程化就業(yè)指導(dǎo)47-48
• 4.3.2 正確認(rèn)識自我,確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)48
• 4.3.3 關(guān)注就業(yè)細(xì)節(jié),提升就業(yè)技巧48-49
• 4.4 提升醫(yī)學(xué)生就業(yè)意愿的對策49-51
• 4.4.1 國家制定相關(guān)政策,鼓勵醫(yī)學(xué)生到基層就業(yè)49-50
• 4.4.2 醫(yī)學(xué)生合理定位,勇于從基層做起50-51
• 5 結(jié)論與展望51-53
• 5.1 本文主要結(jié)論51-52
• 5.2 研究的不足與展望52-53
• 參考文獻(xiàn)53-57
• 附錄57-61
• 作者簡歷及在學(xué)期間所取得的主要科研成果61

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 吳紹琪;大學(xué)生能力理論調(diào)研與實踐探討[J];重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年06期

2 朱若霞,馬小潔;略談增強大學(xué)生的就業(yè)能力[J];高等工程教育研究;2004年01期

3 李穎,劉善仕,翁賽珠;大學(xué)生就業(yè)能力對就業(yè)質(zhì)量的影響[J];高教探索;2005年02期

4 張麗華,劉晟楠;大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點的實驗研究[J];航海教育研究;2005年01期

5 余新麗;劉建新;;基于就業(yè)能力的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)效果的實證研究[J];教育科學(xué);2006年06期

6 姚德超;晏月平;;大學(xué)生就業(yè)核心競爭力體系的構(gòu)建[J];教育評論;2009年01期

7 趙頌平;趙莉;;論大學(xué)生就業(yè)能力的發(fā)展[J];教育與職業(yè);2004年21期

8 劉小平;楊淑薇;;可就業(yè)能力及其培養(yǎng)研究進展[J];科技管理研究;2006年09期

9 賈利軍;徐韻;;大學(xué)生就業(yè)能力的心理學(xué)解析[J];南京社會科學(xué);2006年10期

  本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生可雇傭性能力的測評與提升對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：286241