社會公德是在公共領(lǐng)域,反映和調(diào)整以“陌生人”為主的社會利益關(guān)系,體現(xiàn)公共生活的價值觀念和行為規(guī)范的總和。社會公德認(rèn)識是影響大學(xué)生社會公德行為的重要因素之一。本研究在理論上對社會公德重新分類,并按照道德認(rèn)識的構(gòu)成成分把社會公德劃分為社會公德表象、概念、判斷幾個部分,通過問卷調(diào)查法和訪談法,對大連3所大學(xué)300名大一至大四學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,旨在了解大學(xué)生社會公德認(rèn)識的特點(diǎn),并提出相關(guān)教育對策。 本研究發(fā)現(xiàn):大學(xué)生們的社會公德表象大多屬于日常公共生活事件,直接運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識就可以做出社會公德判斷。由于缺乏蘊(yùn)含重大社會利益的社會公德素材,不利于大學(xué)生形成準(zhǔn)確的社會公德概念,因此,部分大學(xué)生對社會公德內(nèi)涵的認(rèn)識過于偏狹,丟失了概念重要的核心要素,并且沒有觸及廣泛的社會公德領(lǐng)域。這必然會影響大學(xué)生的社會公德判斷的深度和廣度。雖然大學(xué)生的社會公德判斷水平處于3,4階段,但是其判斷的依據(jù)卻不穩(wěn)固,而且大學(xué)生的社會公德判斷水平?jīng)]有呈現(xiàn)發(fā)展的趨勢。據(jù)此,本文提出以下教育建議:拓展大學(xué)生的社會公德視野,有序安排社會公德教育內(nèi)容;社會公德教育要把握公共精神的核心要素,促進(jìn)大學(xué)生社會公德概念的形成;社會公德教育必須讓學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)中公與私的沖突,推動大學(xué)生社會公德判斷水平的發(fā)展。
【學(xué)位單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2008
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 研究假設(shè)、研究方法和研究工具
        1.3.1 研究假設(shè)
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 研究工具
    1.4 研究對象
    1.5 信度及效度檢驗(yàn)
        1.5.1 信度檢驗(yàn)
        1.5.2 效度檢驗(yàn)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 公共領(lǐng)域與私人領(lǐng)域的研究
        2.1.1 定義界定
        2.1.2 領(lǐng)域劃分研究
    2.2 公德與私德的研究
        2.2.1 國外學(xué)者關(guān)于公德與私德的研究
        2.2.2 國內(nèi)學(xué)者關(guān)于公德與私德的研究
    2.3 道德認(rèn)識概念、構(gòu)成成分的研究
    2.4 大學(xué)生道德認(rèn)識的特點(diǎn)研究
        2.4.1 青年期的道德認(rèn)識特點(diǎn)
        2.4.2 大學(xué)生道德認(rèn)識的特點(diǎn)
    2.5 大學(xué)生社會公德認(rèn)識的研究
第三章 大學(xué)生社會公德認(rèn)識的相關(guān)理論
    3.1 社會公德概念的重新界定
        3.1.1 社會公德的內(nèi)涵
        3.1.2 社會公德的外延
    3.2 社會公德認(rèn)識組成成分的概念及關(guān)系
    3.3 社會公德認(rèn)識的發(fā)展階段理論
第四章 大學(xué)生社會公德認(rèn)識的實(shí)證研究
    4.1 社會公德概念研究
        4.1.1 大學(xué)生對社會公德概念內(nèi)涵的認(rèn)識
        4.1.2 大學(xué)生對社會公德外延的認(rèn)識
    4.2 社會公德表象研究
        4.2.1 大學(xué)生社會公德表象的內(nèi)容
        4.2.2 大學(xué)生社會公德表象的來源
    4.3 社會公德判斷研究
第五章 原因分析
    5.1 社會文化原因
    5.2 教育系統(tǒng)內(nèi)部諸因素的原因
        5.2.1 影響大學(xué)生社會公德表象的教育因素分析
        5.2.2 影響大學(xué)生社會公德概念的教育因素分析
        5.2.3 影響大學(xué)生社會公德判斷的教育因素分析
第六章 教育對策及建議
    6.1 拓展大學(xué)生的社會公德視野，有序安排公德內(nèi)容
    6.2 抓住公共精神的核心要素，形成社會公德概念
    6.3 構(gòu)筑真實(shí)的道德沖突，推動社會公德判斷水平發(fā)展
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 楊柳;;論我國大學(xué)生公共精神的現(xiàn)狀及培育途徑[J];華章;2010年20期

2 李雪純;陳毓媛;;論小學(xué)生公共空間意識教育[J];教育觀察;2012年02期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 李雅靜;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信觀的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 張皓;提升新時期大學(xué)生公共精神的路徑選擇[D];鄭州大學(xué);2012年

3 戴恒艷;當(dāng)前我國大學(xué)生社會公德缺失原因及對策研究[D];南昌大學(xué);2012年

本文編號：2860386