人的主體性并非與生俱來的，而是人類歷史發(fā)展的成果，這也是教育應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。主體性教育思想自20世紀(jì)80年代以來就在我國產(chǎn)生廣泛影響，一方面是建設(shè)有中國特色社會主義經(jīng)濟、政治、科技發(fā)展變化的要求，另一方面也是我國哲學(xué)、教育學(xué)領(lǐng)域?qū)χM行深入研究的結(jié)果。主體性教育思想的研究和實踐加速了德育的改革和發(fā)展。高校德育作為德育的重要組成部分，也呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢，突出表現(xiàn)之一就是主體性德育思想的確立以及在現(xiàn)代高校德育實踐中的運用。主體性德育思想的確立促進了現(xiàn)代高校德育的發(fā)展，現(xiàn)代高校德育的發(fā)展必然帶動其各個組成部分的協(xié)調(diào)發(fā)展，而高校德育原則發(fā)展正是現(xiàn)代高校德育發(fā)展的題中之義。現(xiàn)代高校德育的主體性原則屬于德育方法論范疇，是高校德育的原則方法，在高校德育全過程中起指導(dǎo)作用，規(guī)定了其他層面方法的方向、準(zhǔn)則和要求，發(fā)揮著導(dǎo)向和規(guī)范作用，帶有宏觀綱領(lǐng)性的指導(dǎo)意義。因此，研究現(xiàn)代高校德育的主體性原則，具有十分重要的理論意義與實踐意義。 現(xiàn)代高校德育的主體性原則要求高校德育以交互主體觀統(tǒng)帥教育者與大學(xué)生之間的關(guān)系，即堅持教育者和大學(xué)生同為現(xiàn)代高校德育的主體，強調(diào)尊重學(xué)生主體地位的同時一如既往的重視教育者在高校德育過程中的主導(dǎo)作用。尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，都是為了培養(yǎng)大學(xué)生的主體性，使其適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展變化的要求。堅持貫徹落實主體性原則，要求之一就是尊重大學(xué)生在現(xiàn)代高校德育中的主體地位，為此，必須探索出尊重學(xué)生主體地位的德育工作新思路，即由傳統(tǒng)的師生之間的單向灌輸轉(zhuǎn)向師生之間的雙向互動，重視和提高活動在現(xiàn)代高校德育中的地位和作用，積極探索和發(fā)展咨詢式德育、網(wǎng)絡(luò)德育；要求之二就是注重教育者在現(xiàn)代高校德育中的主導(dǎo)作用，教育者作為現(xiàn)代高校德育的主體，在高校德育中起主導(dǎo)作用，這一方面是由現(xiàn)代高校德育的階級性決定的，但更重要的是由于教育者的人格權(quán)威，所以，教育者必須不斷提升人格魅力，以保證自己在現(xiàn)代高校德育中的主導(dǎo)作用。要求之三是現(xiàn)代高校德育必須下大力氣培育大學(xué)生的主體性，為了實現(xiàn)這一變化了的德育任務(wù)，相應(yīng)的就要求教育者更新高校德育觀念，筆者認(rèn)為應(yīng)樹立主體性 ／藝己八碩士學(xué)位論文 qyM沾TFll’S THESIS 德育觀念。同時由于德育任務(wù)是體現(xiàn)在一定的德育內(nèi)容中的，所以教育者必須 自覺調(diào)整現(xiàn)代高校的德育內(nèi)容，堅持統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的德育內(nèi)容。而且， 大學(xué)生主體性的外在表現(xiàn)之一就是自我教育能力的提高，所以為了培育大學(xué)生 的主體性，必須把大學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2003
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
導(dǎo)論
    (一) 問題的提出及選題的意義
    (二) 本課題相關(guān)研究的現(xiàn)狀
    (三) 研究的基本思路與方法
一、 現(xiàn)代高校德育主體性原則的基本涵義
    (一) 尊重大學(xué)生在現(xiàn)代高校德育中的主體地位
    (二) 注重發(fā)揮教育者在現(xiàn)代高校德育中的主導(dǎo)作用
    (三) 重視大學(xué)生主體性的發(fā)揮和培育
二、 現(xiàn)代高校德育主體性原則的現(xiàn)實依據(jù)和理論基礎(chǔ)
    (一) 現(xiàn)代高校德育主體性原則的現(xiàn)實依據(jù)
    (二) 現(xiàn)代高校德育主體性原則的理論基礎(chǔ)
三、 現(xiàn)代高校德育主體性原則的基本要求
    (一) 適應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展需要，開展多途徑、多樣化德育，以尊重大學(xué)生的德育主體地位
    (二) 教育者應(yīng)不斷提升自己的人格魅力，以保證在現(xiàn)代高校德育中的主導(dǎo)作用
    (三) 以觀念變革為先導(dǎo)，內(nèi)容調(diào)整為依托，自我教育能力的培養(yǎng)為重點，促進大學(xué)生主體性的發(fā)揮和培育
結(jié)語
注釋
主要參考文獻(xiàn)
后記

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本文編號：2847034