將科學研究引入本科生教學過程,組織大學生更多地參加科學研究活動,通過教學相長,使他們得到科學研究的實際訓練和鍛煉,是高等學校改革和發(fā)展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的重要實踐。 本文首先對本科生科研與研究型大學的相關概念、意義、特征進行了論述,然后分析總結了目前我國高校開展本科生科研的三種基本形式:參與教師的科研項目、課外科技活動、大學生自主申請研究項目,并結合我國大學開展本科生科研活動的具體實踐分析了我國研究型大學開展本科生科研的現(xiàn)狀問題,同時結合對本科生參與科研實踐的調查問卷分析與訪談,探討了制約我國研究型大學本科生科研活動開展的管理因素。為了從已有的成功經驗中得到啟示和借鑒,文章對美國研究型大學本科生科研活動的開展情況進行了研究,通過對美國研究型大學本科生科研管理的組織結構,管理體制,鼓勵措施的分析,進一步證明,只有改革本科生科研管理體制,完善相關配套措施,才能充分發(fā)揮本科生科研的功效。 由于我國本科生科研活動存在著諸如科研工作力度不夠、缺乏專門的管理機構、對本科生科研的性質與地位把握不夠、科研經費缺乏等問題。因而在制定我國研究型大學本科生科研活動管理方案的過程中,不僅要借鑒美國研究型大學本科生科研活動管理思路和經驗,而且要與我國研究型大學的具體實際相結合。根據這一宗旨,本文提出了以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標的我國研究型大學本科生科研管理改革思路:以改革本科生科研管理體制為主線,從完善評價機制、健全激勵機制、協(xié)調教學和科研管理機制等方面進行本科生科研活動管理改革。
【學位單位】：武漢理工大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2008
【中圖分類】：G642.0
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究意義
        1.1.1 研究本科生科研管理有利于優(yōu)化人才培養(yǎng)模式
        1.1.2 研究本科生科研管理有利于推動教學管理創(chuàng)新
        1.1.3 研究本科生科研管理有利于高校的科研發(fā)展
    1.2 文獻綜述
    1.3 相關概念界定
        1.3.1 研究型大學
        1.3.2 本科生科研
    1.4 研究思路和方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第2章 本科生科研活動意義、形式與特點
    2.1 本科生科研活動的必要性
        2.1.1 本科生科研體現(xiàn)了高校教學的基本特征
        2.1.2 參與科研有利于培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力
        2.1.3 參與科研有利于本科生知識結構的改善
        2.1.4 參與科研有利于增強本科生的適應能力
    2.2 本科生科研活動的主要形式
        2.2.1 參與教師的科研項目
        2.2.2 課外科技創(chuàng)新活動
        2.2.3 自主申請的研究項目
    2.3 本科生科研活動的基本特點
        2.3.1 創(chuàng)新性
        2.3.2 協(xié)作性
        2.3.3 階段性
        2.3.4 多樣性
第3章 研究型大學本科生科研管理的現(xiàn)狀分析
    3.1 本科生科研活動現(xiàn)狀調查分析
        3.1.1 我國本科生科研活動基本情況
        3.1.2 本科生科研實踐的問卷分析
    3.2 本科生科研活動管理存在的主要問題
        3.2.1 管理體制不暢
        3.2.2 保障體系不完善
        3.2.3 激勵機制不健全
        3.2.4 缺乏有效的評價制度
第4章 美國研究型大學本科生科研管理分析與借鑒
    4.1 美國研究型大學本科生科研管理機構及其職能
    4.2 美國研究型大學本科生科研管理體制
    4.3 美國研究型大學本科生科研激勵機制
    4.4 借鑒與思考:美國本科生科研活動管理經驗與啟示
第5章 研究型大學本科生科研活動管理創(chuàng)新路徑
    5.1 創(chuàng)新本科生科研活動管理體制
        5.1.1 成立本科生科研管理的常設機構
        5.1.2 建立教學管理與科研管理的協(xié)調機制
        5.1.3 推行本科生科研活動導師負責制
        5.1.4 發(fā)揮院系在科研管理中的積極作用
    5.2 完善本科生科研活動的評價機制
        5.2.1 樹立正確的科研評價指導思想
        5.2.2 建立科研能力等級評定制度
        5.2.3 加強科研過程的人文評價
    5.3 健全本科生科研活動的激勵機制
        5.3.1 創(chuàng)建科研平臺，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境
        5.3.2 建立經常化、制度化的評獎評優(yōu)制度
        5.3.3 改革人才培養(yǎng)模式，建立科研學分制度
結語
參考文獻
附錄: 本科生科研活動調查問卷
致謝
附錄: 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文及參與研究的課題

【引證文獻】

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1 黃鳳蘭;易志鵬;;我國高校本科生科研管理辦法規(guī)范化研究[J];北京化工大學學報(社會科學版);2012年03期

2 居學海;周素芹;;本科生科研訓練:從選題到實踐[J];大學教育;2013年03期

3 楊真;晏世雷;;大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式初探——以蘇州大學“莙政基金”為例[J];文教資料;2012年14期

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本文編號：2836864