建設(shè)小康社會(huì)需要全面發(fā)展的人才,需要樹立正確的成才觀。只有樹立正確的成才觀,才能成功地培養(yǎng)人,塑造人。但是,目前在人才觀上出現(xiàn)了偏向,影響人才的健康成長(zhǎng)。高考“熱戰(zhàn)”現(xiàn)象反映了成人世界和青年成才觀上的偏頗。因此,我選擇了這一題目。研究這一題目,對(duì)全社會(huì)變革教育觀念、實(shí)施素質(zhì)教育、樹立正確的成才觀、促進(jìn)高考制度改革,具有重要意義。 本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較研究法、訪談法等研究方法,總結(jié)了當(dāng)代世界教育發(fā)展的兩大趨勢(shì),即終身教育和素質(zhì)教育。分析了目前我國(guó)人才的現(xiàn)狀,即人才外流的狀況比較嚴(yán)重,我國(guó)人才短缺不能滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求。認(rèn)為不同的時(shí)代需要不同的人才,人才的標(biāo)準(zhǔn)和人才觀念要隨著時(shí)代的變化而相應(yīng)變化。提出了人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是品德、能力、業(yè)績(jī),闡述了只有樹立正確的成才觀,才能適應(yīng)我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的需要,才能實(shí)施素質(zhì)教育,緩解高考的壓力,培養(yǎng)合格人才。 本文總結(jié)和概括了高考“熱戰(zhàn)”現(xiàn)象,指出了高考“熱戰(zhàn)”中引發(fā)的傾斜成才觀。這些傾斜成才觀集中表現(xiàn)在:重視智力因素的培養(yǎng),忽視非智力因素的培養(yǎng);盲目追逐名牌院校和熱門專業(yè);急于獲得簡(jiǎn)單的一技之長(zhǎng),忽視全面基礎(chǔ)的培養(yǎng)。 在此基礎(chǔ)上,本文更深一步地分析了高考“熱戰(zhàn)”現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因,即它與我國(guó)高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題;高校入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)加劇;我國(guó)高等學(xué)校的招生考試制度不完善以及社會(huì)輿論的誤導(dǎo)有關(guān)。 樹立正確的成才觀,需要全社會(huì)的共同努力,需要從教育外部和內(nèi)部進(jìn)行綜合治理。本人認(rèn)為樹立正確成才觀應(yīng)采取以下方法:適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展新趨勢(shì),樹立終身教育新觀念;克服“應(yīng)試教育”的弊端,樹立全面素質(zhì)教育的新觀念;適應(yīng)新時(shí)期人才發(fā)展的需要,深化高考制度改革;適應(yīng)高等教育大眾化趨勢(shì),實(shí)施新的人才發(fā)展戰(zhàn)略。
【學(xué)位單位】：清華大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：G647.32

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2821224