20世紀(jì)90年代以來(lái),伴隨著信息通訊技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,信息化已成為一股不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。在信息化時(shí)代中,高等教育順天應(yīng)時(shí),利用信息化成果,積極推動(dòng)高校教育觀念、教育體制、教育管理、教育手段和教育方法等方面的根本變革,有力地促進(jìn)了高等教育的現(xiàn)代化和高校的可持續(xù)發(fā)展。于是,國(guó)內(nèi)很多高校在教育信息化建設(shè)方面紛紛立項(xiàng),投入了大量的資金,在基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)站等建設(shè)方面也取得了較好成績(jī);但是,隨著高校信息化建設(shè)的不斷深入,高校信息化建設(shè)也暴露出不少的問(wèn)題,如低水平重復(fù)建設(shè)、資源利用率低以及“規(guī)劃規(guī)劃,紙上畫畫,墻上掛掛”的虛假規(guī)劃等問(wèn)題。因此,為了解決這些問(wèn)題,我們必須從整體上把握和研究高校信息化建設(shè),科學(xué)地評(píng)價(jià)高校信息化建設(shè),才能正確引導(dǎo)高校信息化建設(shè),實(shí)現(xiàn)高校信息化戰(zhàn)略目標(biāo)。 本文針對(duì)高校信息化規(guī)劃是否與高校信息化戰(zhàn)略目標(biāo)一致,分期目標(biāo)是否科學(xué)、合理,如何確定關(guān)鍵項(xiàng)目的投資等問(wèn)題進(jìn)行了充分研究,并首次將目標(biāo)貢獻(xiàn)度理論引入到了高校信息化規(guī)劃測(cè)評(píng)研究,在充分借鑒前人成果的基礎(chǔ)上,提出了基于目標(biāo)貢獻(xiàn)度的高校信息化規(guī)劃測(cè)評(píng)指標(biāo)體系,設(shè)計(jì)了目標(biāo)貢獻(xiàn)度的計(jì)算方法,構(gòu)建了基于目標(biāo)貢獻(xiàn)度的高校信息化規(guī)劃測(cè)評(píng)模型。最后,本文以湘潭大學(xué)信息化建設(shè)十一五規(guī)劃為例,對(duì)本文設(shè)計(jì)的指標(biāo)體系和測(cè)評(píng)方法進(jìn)行實(shí)證研究。
【學(xué)位單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類】：G647

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2810408