【摘要】：廖世承(1892—1970)是中國現(xiàn)代著名的教育家,他早年留學美國,回國后長期在教育戰(zhàn)線淬厲奮發(fā),為國儲才。創(chuàng)辦和建設(shè)國立師范學院是廖世承教育實踐的重要組成部分,其辦學思想卓有價值。本文分五章論述了廖世承在國立師范學院的辦學思想及實踐。 第一章:受命建校與輾轉(zhuǎn)辦學。廖世承于1938年受命于教育部在湖南安化藍田創(chuàng)辦學院,1944年迫于戰(zhàn)爭的影響帶領(lǐng)師生將學院遷往湘西溆浦,1946年將學院復員于湖南南岳,國師的辦學過程充滿艱辛。 第二章:“穩(wěn)健篤實”辦學原則與學院規(guī)模擴展。具體體現(xiàn)為系、科、班添置循序漸進,學生招考限量保質(zhì),校園建設(shè)面貌日新,圖書資料積極擴充。 第三章:“教師為學校之命脈”思想與學院師資隊伍建設(shè)。在“教師為學校之命脈”思想的指導下,廖世承克服重重困難引進名師,建設(shè)成令人矚目的師資隊伍,并明定職責使教師在教書育人、科研、參與學院管理等方面發(fā)揮了巨大作用。 第四章:“養(yǎng)成中等學校健全師資”思想與三育并進課程設(shè)置。以養(yǎng)成中等學校健全師資為目標,學院注重體、德、智三育并進。體育既重課堂教學又重課外運動,德育突顯使命意識與人格修養(yǎng),智育涵蓋基本科目、專門科目和專業(yè)科目。 第五章:“民族本位”思想與兼辦社會教育。在“民族利益高于一切”的思想指導下,國師以普及社會教育為己任,長期兼辦大規(guī)模的社會教育,對學院周圍地區(qū)文化、衛(wèi)生、生產(chǎn)等事業(yè)的發(fā)展和民眾教育水平的提高起到了顯著的推動作用。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G659.29

【引證文獻】

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1 伍成泉;;張舜徽先生學術(shù)的湖湘情結(jié)[J];湖南科技學院學報;2011年11期

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1 孔春輝;以師為本[D];湖南師范大學;2012年

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1 李秀君;廖世承的中學辦學實踐與思想研究[D];華東師范大學;2013年

本文編號：2804919