【摘要】：本文以本科研究性教學為研究對象，從高等教育學的角度，運用邏輯分析、實證分析等方法，對大學研究性教學的涵義、大學研究性教學的必要性和可行性進行了分析，同時通過調查我國大學研究性教學的現(xiàn)狀，提出了推進大學研究性教學的對策和建議。 首先，對大學研究性教學進行了論述。闡明了大學研究性教學的涵義、特點和歷史發(fā)展。研究性教學是一種教學理念，也是一種課程理念，亦是一種教學組織形式，更是一種師生關系；是大學的一種有效教學方式，是其它教學方式的重要補充和發(fā)展。 其次，從教育內部和外部的角度，闡明了大學推進研究性教學的必要性。從高校自身特點的角度，說明了大學推進研究性教學的可行性。 再次，以調查大學研究性教學為基礎，結合文獻資料分析了我國大學研究性教學的現(xiàn)狀。調查結果顯示：在認識層面上，師生都認同應該推進大學研究性教學。但是，教師對自己研究性教學能力的信心不夠充分、學校相關部門對研究性教學的重視不夠、教師崗前培訓中研究性教學的缺失、課程不合理和教材陳舊等因素阻滯著研究性教學的實施。 最后，結合大學研究性教學的調查分析，從樹立現(xiàn)代的教育教學理念、提高教師的研究性教學能力、創(chuàng)新大學研究性教學的管理制度、完善大學研究性教學的評價方式等方面探索了推進大學研究性教學的對策和建議。
【學位授予單位】：湖南農業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G642.4

【引證文獻】

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本文編號：2801577