【摘要】：綜合大學(xué)教育學(xué)院是美國的教師教育機(jī)構(gòu),主要負(fù)責(zé)普通教師如幼兒園、中小學(xué)教師和其他教育專業(yè)人員如教育管理人員、教育咨詢員、學(xué)校輔導(dǎo)員、學(xué)校心理學(xué)工作人員等的培養(yǎng)。在教師專業(yè)化的背景下,美國綜合大學(xué)教育學(xué)院把教師職業(yè)的發(fā)展真正作為了一種專業(yè)的發(fā)展,為培養(yǎng)普通教師和其他教育專業(yè)人員提供了教育專業(yè)課程和職業(yè)針對性很強(qiáng)的相關(guān)課程。本論文圍繞美國綜合大學(xué)教育學(xué)院的課程設(shè)置這一主題,運(yùn)用例證法、因素分析法和比較法對美國綜合大學(xué)教育學(xué)院的課程設(shè)置進(jìn)行了研究。 本文首先界定了綜合大學(xué)和美國的綜合大學(xué)教育學(xué)院:之后,系統(tǒng)介紹了美國綜合大學(xué)教育學(xué)院的演變歷史和現(xiàn)狀;并從普通教師和其他教育專業(yè)人員的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)類型、課程體系等方面入手,分析了美國綜合大學(xué)教育學(xué)院培養(yǎng)普通教師和其他教育專業(yè)人員的課程設(shè)置進(jìn)而總結(jié)了其課程設(shè)置的特點(diǎn)。本文探討美國綜合大學(xué)教育學(xué)院的課程設(shè)置,旨在為我國的綜合大學(xué)教育學(xué)院在教師教育大學(xué)化和教師專業(yè)化的趨勢下的改革提供參考與借鑒。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G649.712

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 高有華;方孫飛;;我國教師教育課程的設(shè)置研究——基于與美國教師教育課程的對比[J];高校教育管理;2011年02期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 高明穎;美國教師職前教育階段的教育實(shí)習(xí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 郭俊;美國綜合大學(xué)教育類課程設(shè)置研究[D];西南大學(xué);2011年

3 胡冰;中國大學(xué)校長職業(yè)化問題與對策研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 胡雅瑾;中美兩國教師教育課程比較[D];蘇州大學(xué);2007年

5 王秀珍;基礎(chǔ)教育課程改革與教師教育改革協(xié)同發(fā)展研究[D];天津師范大學(xué);2010年

6 王海彬;基于我國高等學(xué)校內(nèi)部主要權(quán)力關(guān)系沖突下的行政管理改革研究[D];陜西師范大學(xué);2009年

7 胡們;21世紀(jì)美國基礎(chǔ)教育課程與教師教育課程共生機(jī)制研究[D];天津師范大學(xué);2012年

本文編號：2798798