【摘要】： 論文以“范式”理論作為切入點，針對高校思想政治教育存在的缺陷與弊端，從范式轉(zhuǎn)換的角度闡述了高校思想政治教育的發(fā)展問題。教育范式轉(zhuǎn)換表明新教育范式發(fā)展過程中對舊教育范式的對立、依存或超越關(guān)系。用范式轉(zhuǎn)換考察高校思想政治教育發(fā)展，更能展示不同教育范式的背景、主題、理論視域及其轉(zhuǎn)換的歷史條件和現(xiàn)實意義。思想政治教育范式的轉(zhuǎn)換，實質(zhì)上是思想政治教育哲學(xué)的重構(gòu)。當(dāng)代高校思想政治教育范式轉(zhuǎn)換發(fā)生在文本思想政治教育范式與人本思想政治教育范式之間，其實質(zhì)是由思想政治教育的“唯上”、“唯書”向“以人為本”的轉(zhuǎn)變。由于歷史的原因和現(xiàn)實生活中各種因素的綜合影響，高校思想政治教育形成了以封閉性、知識化、教條性、理想化、泛政治化為特征的文本教育范式。本文認為文本思想政治教育范式的存在是造成思想政治教育邊緣化、外在化、低效性的根本原因，高校思想政治教育迫切需要向以開放性、主體性、情感性、生活化為特征的人本思想政治教育范式轉(zhuǎn)換。論文通過深入分析文本思想政治教育和人本思想政治教育的深刻內(nèi)涵及其對高校思想政治教育的重要影響，尋找解決思想政治教育問題的最基本出發(fā)點以及思想政治教育發(fā)展的基本取向，有針對性地提出了高校思想政治教育范式轉(zhuǎn)換的理路，為深入推進人本思想政治教育提供科學(xué)的理論參考和有效的實踐指導(dǎo)。 論文依據(jù)辯證唯物主義和歷史唯物主義原理，通過比較研究的方法，批判原則與建構(gòu)原則并舉的方法，遵循從抽象到具體的思維路徑，以思想政治教育范式轉(zhuǎn)換問題貫穿論文始終。論文包括前言和正文兩部分。正文由五部分構(gòu)成。第一部分界定了“范式”及范式轉(zhuǎn)換的涵義，并對文本思想政治教育范式和人本思想政治教育范式的概念和特征分別進行了概括。第二部分分析了高校思想政治教育范式轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)，包括理論基礎(chǔ)、實踐基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)三個方面。第三部分分析了高校思想政治教育范式轉(zhuǎn)換的動因，從高校自身人本精神的缺失、外部動因和內(nèi)在動力三個角度進行了闡述。第四部分論述了高校思想政治教育范式轉(zhuǎn)換的取向，即思想政治教育價值訴求由工具化轉(zhuǎn)換為人本化；思想政治教育本質(zhì)由規(guī)范性轉(zhuǎn)換為發(fā)展性；思想政治教育功能由消極適應(yīng)轉(zhuǎn)換為超越；思想政治教育模式由統(tǒng)一單樣轉(zhuǎn)換為多樣化；思想政治教育教學(xué)形態(tài)由單向灌輸轉(zhuǎn)換為平等對話。第五部分針對我國高校思想政治教育的現(xiàn)狀，提出了高校思想政治教育范式轉(zhuǎn)換的理路，即確立新的思想政治教育理念，優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新思想政治教育話語，提高思想政治工作者素質(zhì)。
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2798317