發(fā)布時(shí)間：2020-08-19 19:49

【摘要】： 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起為深化教育教學(xué)改革創(chuàng)造了有利條件。相比傳統(tǒng)的學(xué)生評教方式,網(wǎng)上評教具有強(qiáng)大的信息收集、處理能力。然而如何充分發(fā)揮學(xué)生網(wǎng)上評教的這一優(yōu)勢,則不僅僅是一個(gè)技術(shù)問題,它還涉及到相關(guān)的教育理論,決不能僅從任何一個(gè)主體的角度去分析、解決學(xué)生網(wǎng)上評教系統(tǒng)的建立和完善等問題。 1、充分分析傳統(tǒng)學(xué)生評教方式的不足、網(wǎng)上評教存在的優(yōu)點(diǎn)及其在實(shí)踐中存在的問題有利于網(wǎng)上評教系統(tǒng)的改進(jìn)。傳統(tǒng)學(xué)生主評教中的主要問題有:不符合創(chuàng)建節(jié)約型高校的原則;評價(jià)主體參與的不全面;評教時(shí)間安排不合理;評教數(shù)據(jù)處理效率低下;評教信息反饋慢。相比而言,學(xué)生網(wǎng)上評教有著許多優(yōu)勢。但在實(shí)踐中,學(xué)生網(wǎng)上評教也存在著許多問題:不論課程的性質(zhì)、特點(diǎn),也不分學(xué)生的專業(yè)、所在年級等均采用統(tǒng)一的評教指標(biāo)的設(shè)立;網(wǎng)上評教的合理管理與組織;網(wǎng)上評教信息的系統(tǒng)化處理等。 2、基于實(shí)時(shí)、有效、人性化設(shè)計(jì)理念的評教應(yīng)用軟件是整個(gè)網(wǎng)上評教系統(tǒng)高效運(yùn)行的技術(shù)保障。在高校網(wǎng)上評教軟件設(shè)計(jì)方面,整個(gè)系統(tǒng)有三個(gè)功能模塊:評教模塊;用戶瀏覽模塊;系統(tǒng)管理模塊。數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容包括用戶、管理員、學(xué)生、教師、專業(yè)課授課、公共課及選修課信息以及學(xué)生測評記錄、教師測評記錄。設(shè)計(jì)中還充分考慮了相關(guān)的安全措施。 3、建立在現(xiàn)代教育理論基礎(chǔ)之上的評教指標(biāo)體系是整個(gè)網(wǎng)上評教系統(tǒng)高效運(yùn)行的核心。在整個(gè)評教系統(tǒng)的改進(jìn)方面,根據(jù)專業(yè)、課程性質(zhì)等的不同實(shí)現(xiàn)了評價(jià)指標(biāo)體系的合理構(gòu)建與設(shè)置。同時(shí),對評教結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的系統(tǒng)化處理,并與其它評教方式的綜合運(yùn)用。 4、高校學(xué)生網(wǎng)上評教是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,向師生深入宣傳網(wǎng)上評教活動(dòng)的目的和作用是系統(tǒng)高效運(yùn)行的基礎(chǔ)。在網(wǎng)上評教系統(tǒng)的組織與管理方面,則強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生網(wǎng)上評教環(huán)境的改善,包括:對學(xué)生評教行為的宣傳與引導(dǎo);對教師關(guān)于學(xué)生評教的宣傳與引導(dǎo)。 西南科技大學(xué)的學(xué)生網(wǎng)上評教系統(tǒng)的運(yùn)行結(jié)果表明,學(xué)生網(wǎng)上評教提供了大量準(zhǔn)確、及時(shí)的教學(xué)信息,有效地提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的教學(xué)管理水平。
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G642.4;TP319
【圖文】：

分析方法)手段能夠總體描述每一個(gè)體與群體的學(xué)生評教質(zhì)量狀況，能夠從多因素中尋找與有效判別影響教師教學(xué)效果的教師特征、課程特征、學(xué)生特征，能夠預(yù)測個(gè)體與群體的學(xué)生評教質(zhì)量總體走向。圖5-6是教師進(jìn)入學(xué)生網(wǎng)上評教系統(tǒng)后的頁面，圖5-7是教師對評教結(jié)果的察看頁面:圖 5-6 教師進(jìn)入學(xué)生網(wǎng)上評教系統(tǒng)后的頁面樣圖圖5-7 教師查看評教的頁面樣圖

中尋找與有效判別影響教師教學(xué)效果的教師特征、課程特征、學(xué)生特征，能夠預(yù)測個(gè)體與群體的學(xué)生評教質(zhì)量總體走向。圖5-6是教師進(jìn)入學(xué)生網(wǎng)上評教系統(tǒng)后的頁面，圖5-7是教師對評教結(jié)果的察看頁面:圖 5-6 教師進(jìn)入學(xué)生網(wǎng)上評教系統(tǒng)后的頁面樣圖圖5-7 教師查看評教的頁面樣圖

5.3.5 師生在線直接溝通交流的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的過程，是一種情感交流過程，是一個(gè)內(nèi)在的價(jià)值關(guān)涉的過程。教師與師生之間的交流與互動(dòng)也是促使教師教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量不斷提高的重要因素。教師應(yīng)當(dāng)樹立“以學(xué)生為本”的意識，主動(dòng)去接納學(xué)生的評判。通過學(xué)生評教，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，是“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念的必然要求。20062 學(xué)期有 74.45％的同學(xué)在網(wǎng)上和任課教師進(jìn)行了在線的溝通，并對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和教師進(jìn)行了交流，同時(shí)部分教師也針對同學(xué)提出的問題，進(jìn)行了耐心解答，教師的回復(fù)率為 79.96%，較上學(xué)有明顯提高。圖 5-8 是師生互動(dòng)平臺的樣圖。這說明“師生在線互動(dòng)”功能模塊，加強(qiáng)了師生之間的溝通與交流，更多的師生已經(jīng)關(guān)注評教，師生之間的溝通交流在逐步加強(qiáng)。

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 王慧敏;網(wǎng)上評教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2011年

2 尹黎;四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院評教信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2011年

3 栗銳鋒;開放式創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的分析與設(shè)計(jì)[D];西南交通大學(xué);2010年

4 詹R

本文編號：2797509