發(fā)布時間：2020-08-13 01:35

【摘要】： 社會適應是心理學、社會學等多個學科研究的重要內容。大學階段是個體人生發(fā)展的重要轉折時期,大學生社會適應水平的高低,不僅關系到其自身的成長,更關系到國家和社會的繁榮和發(fā)展。本研究旨在通過對大學生社會適應的概念分析和結構探究,編制一份信、效度理想的大學生社會適應調查問卷,并通過該問卷的施測了解當前大學生社會適應的現(xiàn)狀,為提升大學生的社會適應提供實證依據(jù)。 本研究在吸收、借鑒前人研究成果的基礎上,根據(jù)大學生的特殊實際,將大學生社會適應的概念界定為:大學生對社會要求和變化了的學習方式、人際關系、外部環(huán)境等做出反應,并在新的環(huán)境中不斷地進行心理和行為調整,以便順利、完滿地完成學業(yè),并為將來走進社會創(chuàng)造最佳的準備狀態(tài)。然后,總結以往研究,參考專家意見,綜合考慮大學生的主要任務,本研究提出由學習適應、人際適應、心理適應、環(huán)境適應和未來適應五個維度組成的大學生社會適應結構模型。 以大學生社會適應結構假設為基礎,本研究編制了大學生社會適應調查問卷,并通過初測進行修訂,最后形成由23個題項組成的,具有較高信、效度的大學生社會適應正式調查問卷。在全國范圍內的七所高校進行調查發(fā)現(xiàn):大學生社會適應狀況中等偏好,但五個維度之間有顯著差異。人口統(tǒng)計學變量內部也存在一些差異,具體表現(xiàn)為:大一與大三學生在學習適應維度上存在顯著差異;統(tǒng)招學生與自考、成教學生在未來適應和心理適應維度上存在顯著差異;工科、文科學生的學習適應顯著高于理科學生,文科學生的未來適應顯著高于理、工科學生;男生的環(huán)境適應水平高于女生;來自城鎮(zhèn)的大學生的人際適應高于來自農村的大學生;獨生子女大學生社會適應水平好于非獨生子女;干部同學的社會適應水平顯著好于非干部同學。 為考察大學生社會適應調查結果的真實性,本研究又采用了教師他評的方式對大學生的社會適應進行調查,結果表明:教師對大學生社會適應狀況的評價中等稍偏好,并與學生自評結果之間存在顯著差異,表現(xiàn)為學生自評結果顯著高于教師他評結果。在正視這種差異的同時,本研究也發(fā)現(xiàn)兩種評價之間存在更多的一致之處,因而認為大學生社會適應的調查數(shù)據(jù)(學生自評)基本反映了大學生的真實情況。 總的來看,本研究為大學生社會適應的結構注入了新的內容,并在研究方法上從他評與自評的角度進行了一次有益的嘗試和探索。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G645.5
【圖文】：

大于1的因素，經(jīng)方差極大性正交旋轉(從幼max)求出旋轉因素負荷矩陣。然后根據(jù)以下標準確定因子數(shù)量:(l)因素的特征值大于或等于1，即因素的貢獻率大于或等于1;(2)因素必須符合陡階檢驗 (screenTest)，參見問卷的因素提取碎石圖(圖4一l):(3)抽取出的因素在旋轉前至少能解釋2%的總變異;(4)每個因素至少包含三個項目;(5)因素比較好命名。 SCreePtot。l.un>。g山 579111515171921刀Com因ne獻Number圖4一1:正式問卷陡階檢驗因素分析從23個項目提取出6個特征根值大于或等于1的因子解。根據(jù)因素分析的“最簡結構”原則，理想的因素結構是以較少的主要因素來模擬大量雜亂的數(shù)據(jù)，以減低因素的復雜性，使因素的解釋由繁雜趨向簡單�？疾熘鞒煞莸奶卣髦�，并對碎石圖(圖4一l)進行觀察，不難發(fā)現(xiàn)第五個因子與第六個因子之間拐點較為明顯，且從第六個因子開始，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出平緩趨勢，故本研究決定提取5個因子。最后采用限定因子數(shù)量的方式，獲得因素分析結果，5個因子的累計貢獻率達到52278%。從共同度指標來看，所有項目的共同度都超過0.4，且大部分在0.5以上

【引證文獻】

相關期刊論文 前10條

1 李亞紅;王有忠;;社會適應問題研究述評[J];保健醫(yī)學研究與實踐;2012年03期

2 朱簫潔;;高職畢業(yè)生社會融入狀況調查[J];太原城市職業(yè)技術學院學報;2013年03期

3 李衛(wèi)平;;高校畢業(yè)生社會適應能力現(xiàn)狀與提升對策[J];黑龍江對外經(jīng)貿;2011年05期

4 李衛(wèi)平;;大學生社會適應問題研究綜述[J];河南商業(yè)高等�？茖W校學報;2011年01期

5 梁三平;王芳芳;;醫(yī)學生的社會適應能力與應對方式及其相關影響因素研究[J];教育理論與實踐;2010年36期

6 孟蘊華;;高職畢業(yè)生社會適應性研究[J];漯河職業(yè)技術學院學報;2011年03期

7 馬會軍;胡維芳;;就業(yè)壓力與大學生社會適應能力的調查研究[J];青海民族大學學報(教育科學版);2011年05期

8 蘇琪;宮淑瑰;王輝;;以提升自我意識為核心的大學生社會適應教育研究[J];當代教育科學;2013年01期

9 王芳芳;吳曉兵;郭巍偉;邢玉梅;石倩;馬艷艷;何麗玲;;醫(yī)科大學新生心理社會適應干預效果分析[J];中國學校衛(wèi)生;2011年01期

10 何蓓;馬海林;;藏族大學生文化認同態(tài)度模式與社會適應的關系研究[J];中國電力教育;2011年14期

相關博士學位論文 前1條

1 劉建榕;大學生社會性發(fā)展遲滯的探索研究[D];福建師范大學;2012年

相關碩士學位論文 前10條

1 梁三平;山西省某醫(yī)學院校學生心理健康狀況及相關因素研究[D];山西醫(yī)科大學;2011年

2 姚潤琴;武漢地區(qū)體育與非體育專業(yè)大學生社會適應與應對方式的比較研究[D];華中師范大學;2011年

3 王楠;大學生自我概念、親社會行為與社會適應的關系研究[D];河北師范大學;2011年

4 張麗娜;大學生應對方式與適應性的關系及其訓練研究[D];內蒙古師范大學;2011年

5 辛賢;民族院校大學新生社會適應調查與研究[D];中南民族大學;2011年

6 付露;體育與非體育專業(yè)大學生社會適應的研究[D];成都體育學院;2011年

7 王洋;吉林省高校護生職業(yè)態(tài)度與自我價值感、社會適應性的相關性研究[D];延邊大學;2010年

8 張茂玻;略論我國高職院校學生社會適應能力的培養(yǎng)[D];西南財經(jīng)大學;2010年

9 張中菊;大學生積極幻想的結構及其與應對方式、社會適應關系研究[D];河南大學;2012年

10 焦提美;護理學專業(yè)大學生心理健康與學校適應的相關性研究[D];延邊大學;2012年

本文編號：2791323