【摘要】： 隨著各種各樣的考核標準和人事改革制度的出臺，高校教師的工作壓力也越來越大，反映的問題也相當(dāng)嚴重；教師工作滿意度，它不僅與教師的工作積極性有密切關(guān)系，而且與人的心理健康有很大關(guān)系；盡管國外對組織承諾的研究取得了豐碩的成果，但國內(nèi)對組織承諾的研究多集中于企業(yè)，他們的結(jié)論也存在不一致，如凌文輇的五因素模型，王重鳴的三因素模型等，對教師組織承諾的研究更是相對較少，而且已有的結(jié)論也存在頗多矛盾之處。 同時，國內(nèi)研究者在研究高校教師的工作壓力、工作滿意度及組織承諾時，很少對它們?nèi)咧g的關(guān)系進行研究分析，換言之，以往的研究多數(shù)是單方面分析高校教師的工作壓力、工作滿意度或組織承諾。因此，本研究將高校教師工作壓力、工作滿意度與組織承諾的關(guān)系作為研究的問題，以期探討它們?nèi)咧g的關(guān)系。 工作壓力、工作滿意度和組織承諾是影響教師工作行為的重要組織行為因素。本研究運用管理學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)的理論和方法，采用問卷調(diào)查的方式，通過對高校教師200個有效樣本進行多種統(tǒng)計分析和討論(因素分析、信度分析、方差分析、相關(guān)分析和回歸分析)，得到以下研究結(jié)論： (1)工作壓力測量結(jié)果表明，高校教師工作壓力屬于中等水平，其中職業(yè)發(fā)展壓力最大，人際溝通壓力最��；工作滿意度測量結(jié)果表明，高校教師工作滿意度屬于中等偏上水平，其中工作環(huán)境滿意度最高，薪酬福利滿意度最低；組織承諾測量結(jié)果表明，高校教師組織承諾屬于中等偏上水平，其中規(guī)范承諾最高，投入承諾最低。 (2)高校教師個人的不同特征會對教師的工作壓力、工作滿意度和組織承諾產(chǎn)生影響，其中教師學(xué)歷、職稱和教齡的影響明顯。 (3)高校教師工作壓力同工作滿意度顯著負相關(guān)，即教師工作壓力越大，則工作滿意度就越低，教師總體工作壓力過度，會對其滿意度產(chǎn)生負作用。工作壓力可以作為工作滿意度的預(yù)測指標，其中組織功能壓力、人際溝通壓力、職業(yè)發(fā)展壓力、工作負荷壓力對工作滿意度有較好的預(yù)測力。 (4)高校教師工作壓力中的組織功能壓力、社會支持壓力、職業(yè)發(fā)展壓力同教師組織承諾顯著負相關(guān)，工作壓力中的組織功能壓力、社會支持壓力、職業(yè)發(fā)展壓力對組織承諾有較好的預(yù)測力；但在控制工作滿意度之后，工作壓力各因素與組織承諾的相關(guān)性均不顯著，工作壓力各因素對組織承諾的回歸系數(shù)均減小到不顯著水平。工作滿意度是工作壓力影響組織承諾的中介變量。 (5)高校教師工作滿意度(除工作本身滿意因素外)同教師的組織承諾顯著正相關(guān)，即教師工作滿意度越高，則組織承諾也越高。工作滿意度可以作為組織承諾的預(yù)測指標，其中領(lǐng)導(dǎo)管理滿意、薪酬福利滿意、工作環(huán)境滿意對組織承諾有較好的預(yù)測力。
【學(xué)位授予單位】：四川大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G645.1
【圖文】：

放調(diào)查問卷300份，實際共回收問卷247份，回收率82.30k，其中有效問卷200份。問卷調(diào)查時間為2006年10月至2006年12月。在有效問卷中，研究對象的基本情況見圖4~圖9及表l。研究對象的基本情況餅圖口男:女圖4研究對象的性別口未婚.已婚圖5研究對象的婚姻

研究對象的婚姻

研究對象的學(xué)歷

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 張卓;;試論電大教師職業(yè)生涯發(fā)展[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報;2009年04期

2 趙燕;邢俊利;;西藏高校教師工作滿意度的調(diào)查及其提高對策[J];教師教育研究;2012年01期

3 王永;;教師工作滿意度研究綜述[J];哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2012年01期

4 徐e

本文編號：2790339