【摘要】： 教育是人類社會(huì)進(jìn)步，發(fā)展的重要組成部分。為適應(yīng)國(guó)際現(xiàn)代化需要，社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義，黨的十六大明確指出要堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和大批拔尖人才；明確地提出了高等學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務(wù)和目標(biāo)。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)體系的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文擬從我國(guó)大學(xué)生素質(zhì)教育基本狀況分析入手，參照了中國(guó)傳統(tǒng)思想的主要特色，外國(guó)大學(xué)生素質(zhì)教育的思想，提出了樹立以人為本的主體性教育理念，在實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)踐中，要始終貫穿學(xué)生的主體性素質(zhì)教育，真正確立學(xué)生在教育中的主體地位，發(fā)揮其主體作用的觀點(diǎn)和實(shí)施主體性素質(zhì)教育的對(duì)策。 隨著改革的不斷深入，大學(xué)生素質(zhì)教育的地位越顯突出，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的研究趨勢(shì)正向系統(tǒng)構(gòu)建的方向發(fā)展，改變了以往的素質(zhì)教育就是搞幾場(chǎng)講座，組織一些課外活動(dòng)和興趣小組等等的片面認(rèn)識(shí)。推進(jìn)素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，一是要構(gòu)造優(yōu)良的培育人才的校園文化環(huán)境，二是要構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的一體化。建立大學(xué)生思想文化素質(zhì)教育體系，從內(nèi)容、層次性和特點(diǎn)三方面加以分析；建立大學(xué)生素質(zhì)教育的教學(xué)體系，從課程改革入手，提出了大學(xué)生素質(zhì)教育的教學(xué)原則和教學(xué)模式，建立了大學(xué)生素質(zhì)教育社會(huì)環(huán)境和保障體系，從組織保障到具體實(shí)施的措施來分析說明。 總之，大學(xué)生素質(zhì)教育體系的研究和建立，體現(xiàn)了探求教育發(fā)展的自身規(guī)律要求，要充分發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的優(yōu)勢(shì)，形成素質(zhì)教育的全員意識(shí)，全方位意識(shí)，全過程意識(shí)，使德育、智育、體育、美育等方面有機(jī)結(jié)合，互相滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育水平的穩(wěn)步提高。
【學(xué)位授予單位】：西北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G640

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2785264