【摘要】： 進入二十一世紀后,科技進步推動世界進入信息化、知識化時代,科技創(chuàng)新能力成為支撐和引領國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的主導力量。為建設知識經(jīng)濟社會世界許多國家和地區(qū)制定了科技戰(zhàn)略規(guī)劃目標。并且各國更加重視教育,以促進知識的擴展,提高國民素質(zhì)。大學由此也拓展了功用,提升了地位,走到了社會的中心位置,成為廣泛期待的對象。2006年第五屆國際高等教育大會上陳至立指出,高等學校在創(chuàng)新型國家中具有基礎性、先導性、全局性的戰(zhàn)略地位。今天我國高等教育的在校生已達到2100萬人,居世界第一位,毛入學率也達到了21%。伴隨著大學規(guī)模的擴大,我國的大學教育也出現(xiàn)了規(guī)模與效益、質(zhì)量與數(shù)量、大眾與精英、專才與通才、社會功利與人文精神、國際化與民族化等問題,而這些問題可以歸結(jié)為一個大學內(nèi)在的本質(zhì)——大學理念的問題。即是對大學的理性認識、大學理想和價值追求的觀念體系。大學理念研究的主要內(nèi)容是大學在其自身發(fā)展和社會發(fā)展中的角色定位問題、質(zhì)量問題、特色問題、發(fā)展問題,更涉及大學的性質(zhì)與目的、改革與發(fā)展、規(guī)模與效益、質(zhì)量與數(shù)量、大眾與精英、專才與通才、社會功利與人文精神、國際化與民族化等問題。大學理念蘊涵著大學的辦學方向、目標確立、運營策略、社會責任以及人們對理想大學模式的系統(tǒng)構想。大學理念不僅體現(xiàn)在規(guī)劃中,還應體現(xiàn)在大學教育活動中,更重要的是體現(xiàn)在教學活動產(chǎn)生的成果之中,它不僅僅作為起點構成了大學教育活動賴以進行的規(guī)劃,而且還作為終點,體現(xiàn)在人們對自身活動的反思。可以說沒有科學、系統(tǒng)、與時俱進的大學理念指引的大學實踐,是一種盲目的實踐。本課題正是基于這一社會意義,對大學理念問題進行了探討和思考。第一章緒論,介紹了課題的學術背景,大學理念概念的分析和推出,課題的現(xiàn)實意義及研究方法。概念的分析和推出是通過分析中西方大學的起源、闡述“理念”的形成兩個方面進行的。首先分別分析了中外古代大學起源,試圖找出大學的本性,而后又對理念這一概念以哲學角度進行分析,與此同時,從中國古代語言中找到了與之相近的詞,厘定了“大學理念”。第二章是是大學理念的嬗變,分兩部分。第一,通過對西方中世紀至二十世紀的大學理念的
【學位授予單位】：哈爾濱理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G649.21

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本文編號：2777314