【摘要】： 高等教育質(zhì)量問題是高等教育研究領(lǐng)域的前沿問題之一,它之所以受到廣泛的重視,主要是由于高等教育的迅猛發(fā)展帶來了高等教育功能與形式的多樣化,高等教育辦學主體的多元化以及高等教育的國際化。隨著高等教育在知識經(jīng)濟中越來越發(fā)揮關(guān)鍵作用,世界各國均對高等教育的質(zhì)量提出了新的標準和要求,同時也加大了對高等教育質(zhì)量保障研究的力度。 縱觀以往高等教育質(zhì)量保障的研究成果,筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)研究都集中在高等教育質(zhì)量本身的研究上,而對如何多方位、多角度的質(zhì)量保障研究并不深入。筆者從國際比較高等教育的視角探討我國大眾化初級階段地方院校的高等教育質(zhì)量保障問題,分析其問題存在的原因,制定相應(yīng)對策,建構(gòu)合理的質(zhì)量保障政策的內(nèi)容體系,以期能對我國加強地方院校教育質(zhì)量保障提供一些借鑒和幫助,促進我國的高等教育大眾化向更深層次健康發(fā)展,為教育政策改革提供參考。 本文通過綜述國內(nèi)外相關(guān)研究成果,在采用文獻研究、比較研究、理論分析等方法的基礎(chǔ)上,以界定質(zhì)量保障的概念為前提,對戰(zhàn)后發(fā)達國家美、英、日等國高等教育大眾化進程中引發(fā)的質(zhì)量問題進行了比較分析,借鑒他們的成功經(jīng)驗,避免他們的失誤,并針對這些問題提出了大眾化階段地方院校高等教育質(zhì)量保障和提高的若干策略。
【學位授予單位】：西安理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G649.2

【引證文獻】

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1 林順英;論普通高校體育教育本科專業(yè)教學質(zhì)量保障[D];福建師范大學;2008年

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1 鮑丹丹;少數(shù)民族骨干人才基礎(chǔ)培訓(xùn)教學質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究[D];西南大學;2012年

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本文編號：2777284