【摘要】： 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是自二十世紀(jì)八十年代以來(lái)在我國(guó)高等學(xué)校得到發(fā)展和運(yùn)用的一種辦學(xué)模式。 本文從高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的歷史發(fā)展、思想來(lái)源和理論依據(jù)的研究入手，以馬克思主義教育思想為指導(dǎo)，運(yùn)用管理學(xué)、高等教育學(xué)的理論和歷史法、比較分析法、文獻(xiàn)法及實(shí)證研究等方法，著力于以高等學(xué)校為中心的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式、管理體制和運(yùn)行機(jī)制的研究；通過(guò)對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展背景和趨勢(shì)的研究，探索出日益市場(chǎng)化、國(guó)際化背景下高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新模式及其管理體制和運(yùn)行機(jī)制，為構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展新模式提出了政策性建議和實(shí)施對(duì)策。 在研究?jī)?nèi)容選取上，強(qiáng)調(diào)對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式的系統(tǒng)研究，著力于研究理論的形成、規(guī)范和系統(tǒng)。研究中對(duì)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)型、教學(xué)主導(dǎo)型、科研主導(dǎo)型和綜合主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式的特征、典型模式及運(yùn)用中應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校龍型產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式及特征進(jìn)行了研究。 在研究目標(biāo)選取上，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式的基本內(nèi)容研究為基礎(chǔ)，對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式的管理體制、運(yùn)行機(jī)制及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行較全面、系統(tǒng)的研究。提出了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)成七要素——“三源四機(jī)制”，即“三結(jié)合”的主體源、動(dòng)力源、制度源、決策與管理機(jī)制、保障與激勵(lì)機(jī)制、調(diào)節(jié)與約束機(jī)制及運(yùn)作與發(fā)展機(jī)制，將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合運(yùn)行機(jī)制分為信用基礎(chǔ)型、契約型和法人型等三個(gè)基本類型，并對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展模式進(jìn)行相應(yīng)的研究。提出我國(guó)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)為“八化”，即綜合化、國(guó)際化、可持續(xù)化、一體化、規(guī)范化、市場(chǎng)化、規(guī)模化和現(xiàn)代化，并認(rèn)為綜合化、國(guó)際化、一體化、規(guī)范化、市場(chǎng)化、規(guī)�；同F(xiàn)代化是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的手段和形式趨勢(shì)，可持續(xù)化是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的目標(biāo)趨勢(shì)。 在研究結(jié)論與對(duì)策選取上，歸結(jié)出與本研究?jī)?nèi)容相關(guān)的十個(gè)基本結(jié)論，提出了相應(yīng)的八項(xiàng)對(duì)策建議。
【學(xué)位授予單位】：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類號(hào)】：G640

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本文編號(hào)：2775213